РА «Школа-интернат для детей-сирот, и детей оставшихся без попечения родителей, им. Г.К.Жукова»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Семинар-практикум для воспитателей школы-интерната на тему: Трудности ребенка группы риска
Содержание
- 1. Семинар-практикум для воспитателей школы-интерната на тему: Трудности ребенка группы риска
- 2. Слайд 2
- 3. Слайд 3
- 4. Слайд 4
- 5. Слайд 5
- 6. Слайд 6
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Пути решения проблемы. Формирование круга интересов
- 18. Снижение проявления агрессии путём посещения спортивных школ,
- 19. Не предъявлять подростку завышенные требования, не подтверждённые
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Cпасибо за внимание
Пути решения проблемы. Формирование круга интересов подростка на основе особенностей его характера и способностей. Максимальное сокращение периода его свободного времени – «времени праздного существования и безделья». Включение подростка в такую деятельность, которая лежит в сфере
Слайд 1Особенности воспитательной работы с детьми в условиях школы-интерната
Е.О.Андреева, педагог-психолог
КОУ
Слайд 17Пути решения проблемы. Формирование круга интересов подростка на основе особенностей его характера
и способностей.
Максимальное сокращение периода его свободного времени – «времени праздного существования и безделья».
Включение подростка в такую деятельность, которая лежит в сфере интересов взрослых, но в то же время создаёт возможности ему реализовать и утвердить себя на уровне взрослых.
Слайд 18Снижение проявления агрессии путём посещения спортивных школ, ежедневной гимнастики дома с
использованием гантелей, железных гирь и боксёрских перчаток (пусть подростки колотят друг друга в мирной драке, давая выход накопившейся энергии, чтобы агрессия не накапливалась подобно статистическому электричеству, имеющему свойство взрываться болезненными разрядами).
Слайд 19Не предъявлять подростку завышенные требования, не подтверждённые его способностями. Честно указывать на
его удачи и неудачи (причём удачи объясняйте его способностями, а неудачи – недостаточной подготовкой).
Не захваливать подростка, объясняя его неудачи случайностью, т.к. это формирует у подростка эффект неадекватности.
