Презентация, доклад на тему Семинар по воспитательной работе Формирование интеллектуальных и творческих способностей учащихся во внеурочное время.

интеллектуальных и творческих способностей учащихся во внеурочное время

и психофизиологическими предпосылками.

Творчество — это деятельность,
результатом которой является
создание новых материальных и
духовных ценностей.

статус.
Мотивация достижений.
Привычки.
Притязания.
Талант.
Устремлённость.
Цели и ценности ребёнка
(здоровье, материальные блага, общение).

мы говорим о воспитании креативности, то имеем в виду развитие способностей и предрасположенности к таким занятиям, в результате которых будет получен творческий продукт.
В таком случае уместно задать вопрос:
«Какие же конкретно формы деятельности должны прививать педагоги своим
ученикам?».
Этот вопрос вызывает ещё
один:
«Установлены ли такие
виды и формы деятельности,
которые способствуют
созданию «продукта»
признаваемого «творческим»?

педагогам
Проведение
семинаров, «Круглых
столов» по обмену опытом
Тренинги по развитию
личностных качеств
педагога и профилактике
эмоционального
выгорания

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Активизации позиции семьи
в образовании и творческом
развитии ребенка
Расширение сферы
участия родителей в организации
жизни школы-комплекса
Организация совместной
общественно значимой
деятельности и досуга родителей
и учащихся

РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ
Вовлечение детей в деятельность
по интересам
Школьный парламент
Организация научно-
исследовательской деятельности
учащихся
Организация художественно-
эстетической деятельности
учащихся
Организация олимпиад, соревнований,
фестивалей, конкурсов, концертов
Украинско-швейцарская программа
«Здоровьк матери и ребенка»
Междисциплинарный подход,
интегрированные уроки и кружковые занятия
Развитие умений самостоятельно
работать
Развитие творческих способностей
по индивидуальным программам
Обучение пониманию самих себя,
признание своих способностей
Поощрение высоких, нестандартных и
содержащих новые идеи результатов

активность родителей
-Снижение уровня интереса родителей среднего звена к кружковой и воспитательной работе школы-комплекса
-Нижесреднего педагогический и культурный уровень родителей

Работа по возрождению интереса родителей к творческой работе школы-комплекса и школьной жизни

Работа социально-психологической службы

Родительский всеобуч
Использование родительских рефлексий
Индивидуальные консультации
Тренинговые занятия

Участие родителей в управлении школы-комплекса

Участие в совете школы-комплекса
Проведение конференций родительских комитетов
Участие в ремонте школы-комплекса

Участие в творческой жизни школы-комплекса

Школьные проекты с участием родительской общественности
КТД
Экскурсии, туристические походы, поездки на конкурсы

учащегося
- Включение детей в темп и ритм современной жизни
-Признание уникальности опыта ребенка, включение личностного опыта ребенка в образовательный процесс
-Сотворчество, полноценное общение детей и взрослых
-Воспитание у детей общей культуры, верности отечественным культурно-историческим традициям
-Предоставление ребенку
возможности пробовать учиться на собственных ошибках, учиться выбирать
- Изменение позиции педагога-информатора на позицию педагога-координатора

Условия, активизирующие самореализацию
- Развитие гуманистических тенденций в педагогическом процессе школы
-Педагогам и учащимся предоставлено больше ситуаций выборов
-Индивидуализация образовательного процесса
-Сохранение основных показателей соматического здоровья и психоэмоционального состояния детей
-Углубление рефлексивных компонентов учебной и внеучебной деятельности (целеполагание, планирование, контроль)
-Воспитательная система школы-комплекса (дух познания и личностного саморазвития)
-Обусловленность вариативного образования (свобода выбора + мера ответственности)
-Изменение системы управления школой, акцентирование на мотивирующем контроле

Понятие творческой
самореализации личности
Самопознание
Самоотношение
Самоорганизация
Самооценка
Самоконтроль
Самовоспитание
Самообучение
Саморегуляция

Характеристики творческой самореализации

Креативность
Внутренняя свобода
Воля
Интенсивность направленности
реализуемой деятельности
Целеполагание
Поиск вариантов реализации цели
Культура нравственной рефлексивности
Устремленность к духовности

КОНЦЕПЦИЯ творческой самореализации личности

чуток. 2. Разбирается в психологии детей, в том
числе одаренных. 3. Имеет высокий уровень интеллекта. 4. Имеет еще одно, кроме педагогического,
образование или хобби. 5. Широкий круг интересов и умений. 6. Имеет живой и активный характер. 7. Обладает чувством юмора, без склонности
к сарказму. 8. Проявляет гибкость. Готов к пересмотру своих взглядов и постоянному самосовершенствованию. 9. Имеет творческое мировоззрение. 10. Обладает жизнестойкостью. 11. Имеет позитивную Я – концепцию. 12. Обладает целеустремленностью и настойчивостью. 13. Обладает зрелостью – четким осознанием своих целей и задач для полного раскрытия своих способностей. 14. Эмоциональная стабильность. 15. Коммуникабельность. 16. Владеет передовыми технологиями обучения и воспитания, в том числе, связанными с развитием творческой активности.

по интересам
Библиотечные вечера-встречи
Познавательные экскурсии,
Интеллектуальные бомонды,
Викторины
КВН
Дидактические театры, инсценировки
Игры с ролевым акцентом

Исследовательские проекты
Школьные акции познавательной направленности
Школьная самодеятельность
Выставки детского творчества
КТД и т.п.

они красиво зазвучат»
В.А.Сухомлинский