Презентация, доклад на тему Семинар для педагогов:Психологические особенности детей с ОВЗ.

Психологические особенности детей с ОВЗсниженная работоспособность;повышенная тревожность (болезненно реагируют на тон голоса);повышенная утомляемость;низкий уровень познавательной активности;замедленный темп переработки информации;неустойчивое внимание;ограниченная в объеме память (преобладает кратковременная над долговременной);легкие нарушения речевых функций;несформированность произвольного поведения по типу психической

Слайд 1Ян Амос Каменский
Возникает вопрос: «Можно ли прибегать к образованию глухих, слепых

и отсталых, которым из-за физического недостатка невозможно в достаточной мере привить знания?»
Отвечаю: «Из человеческого образования нельзя исключить никого, кроме нечеловека».
Ян Амос КаменскийВозникает вопрос: «Можно ли прибегать к образованию глухих, слепых и отсталых, которым из-за физического недостатка

Слайд 2 Психологические особенности детей с ОВЗ
сниженная работоспособность;
повышенная тревожность (болезненно реагируют на

тон голоса);
повышенная утомляемость;
низкий уровень познавательной активности;
замедленный темп переработки информации;
неустойчивое внимание;
ограниченная в объеме память (преобладает кратковременная над долговременной);
легкие нарушения речевых функций;
несформированность произвольного поведения по типу психической неустойчивости;
несформированность учебной мотивации и пр.
Психологические особенности детей с ОВЗсниженная работоспособность;повышенная тревожность (болезненно реагируют на тон голоса);повышенная утомляемость;низкий уровень познавательной активности;замедленный

Слайд 3 В процессе обучения учителю следует:
использовать четкие указания;
поэтапно разъяснять задания;
учить последовательно выполнять

задания;
повторять инструкции к выполнению задания;
демонстрировать уже выполненное задание (например, решенная математическая задача);

В процессе обучения учителю следует: использовать четкие указания;поэтапно разъяснять задания;учить последовательно выполнять задания;повторять инструкции к выполнению

Слайд 4  В учебном процессе использовать различные виды деятельности:
чередовать занятия и физкультурные паузы;
предоставлять дополнительное

время для завершения задания;
предоставлять дополнительное время для сдачи домашнего задания;
использовать листы с упражнениями, которые требуют минимального заполнения;
использовать упражнения с пропущенными словами/предложениями.
обеспечивать школьника копией конспекта.

  В учебном процессе использовать различные виды деятельности:чередовать занятия и физкультурные паузы;предоставлять дополнительное время для завершения задания;предоставлять дополнительное время

Слайд 5Способы оценки достижений и знаний обучающихся:
использовать индивидуальную шкалу оценок в соответствии с

успехами и затраченными усилиями;
ежедневная оценка с целью выведения четвертной отметки;
оценка работы на уроке обучающегося, который плохо справляется с тестовыми заданиями;
акцентировать внимание на хороших оценках;
разрешать переделать задание, с которым ученик не справился;
проводить оценку переделанных работ;
использовать систему оценок достижений обучающихся.

Способы оценки достижений и знаний обучающихся:использовать индивидуальную шкалу оценок в соответствии с успехами и затраченными усилиями;ежедневная оценка с

Слайд 6В организации учебного процесса необходимо:
использовать вербальные поощрения;
свести к минимуму наказания за

невыполнение правил;
ориентироваться более на позитивное, чем негативное;
составлять планы, позитивно ориентированные и учитывающие навыки и умения школьника;
предоставлять обучающимся право покинуть рабочее место и уединиться, когда этого требуют обстоятельства;
разработать кодовую систему общения (слова, жесты), которая даст обучающемуся понять, что его поведение является недопустимым на данный момент;
игнорировать незначительные поведенческие нарушения;
разработать меры вмешательства в случае недопустимого поведения, которое является непреднамеренным;
осваивать знания об изменениях в поведении, которые предупреждают о необходимости применения медикаментозных средств или указывают на переутомление обучающегося с ограниченными возможностями здоровья.

В организации учебного процесса необходимо:использовать вербальные поощрения;свести к минимуму наказания за невыполнение правил; ориентироваться более на позитивное,

Слайд 7Карандаш
Прежде чем положить карандаш в коробку, карандашный мастер отложил его в

сторону.  — Есть пять вещей, которые ты должен знать, — сказал он карандашу, — прежде чем я отправлю тебя в мир. Всегда помни о них и никогда не забывай, и тогда ты станешь лучшим карандашом, которым только можешь быть.  ПЕРВОЕ: ты сможешь сделать много великих вещей, но лишь в том случае, если ты позволишь Кому-то держать тебя в Своей руке.  ВТОРОЕ: ты будешь переживать болезненное обтачивание время от времени, но это будет необходимым, чтобы стать лучшим карандашом.  ТРЕТЬЕ: ты будешь способен исправлять ошибки, которые ты совершаешь.  ЧЕТВЕРТОЕ: на какой бы поверхности тебя не использовали, ты всегда должен оставить свой след. Независимо от твоего состояния, ты должен продолжать писать.  ПЯТОЕ: твоя наиболее важная часть будет всегда находиться внутри тебя.  Карандаш понял и пообещал помнить об этом. Он был помещен в коробку с призванием в сердце...
КарандашПрежде чем положить карандаш в коробку, карандашный мастер отложил его в сторону.  — Есть пять вещей, которые

Слайд 8

Благодарю за внимание!

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть