Презентация, доклад на тему Семинар для педагогов:Психологические особенности детей с ОВЗ.

и отсталых, которым из-за физического недостатка невозможно в достаточной мере привить знания?»
Отвечаю: «Из человеческого образования нельзя исключить никого, кроме нечеловека».

тон голоса);
повышенная утомляемость;
низкий уровень познавательной активности;
замедленный темп переработки информации;
неустойчивое внимание;
ограниченная в объеме память (преобладает кратковременная над долговременной);
легкие нарушения речевых функций;
несформированность произвольного поведения по типу психической неустойчивости;
несформированность учебной мотивации и пр.

задания;
повторять инструкции к выполнению задания;
демонстрировать уже выполненное задание (например, решенная математическая задача);

время для завершения задания;
предоставлять дополнительное время для сдачи домашнего задания;
использовать листы с упражнениями, которые требуют минимального заполнения;
использовать упражнения с пропущенными словами/предложениями.
обеспечивать школьника копией конспекта.

успехами и затраченными усилиями;
ежедневная оценка с целью выведения четвертной отметки;
оценка работы на уроке обучающегося, который плохо справляется с тестовыми заданиями;
акцентировать внимание на хороших оценках;
разрешать переделать задание, с которым ученик не справился;
проводить оценку переделанных работ;
использовать систему оценок достижений обучающихся.

невыполнение правил;
ориентироваться более на позитивное, чем негативное;
составлять планы, позитивно ориентированные и учитывающие навыки и умения школьника;
предоставлять обучающимся право покинуть рабочее место и уединиться, когда этого требуют обстоятельства;
разработать кодовую систему общения (слова, жесты), которая даст обучающемуся понять, что его поведение является недопустимым на данный момент;
игнорировать незначительные поведенческие нарушения;
разработать меры вмешательства в случае недопустимого поведения, которое является непреднамеренным;
осваивать знания об изменениях в поведении, которые предупреждают о необходимости применения медикаментозных средств или указывают на переутомление обучающегося с ограниченными возможностями здоровья.

сторону.  — Есть пять вещей, которые ты должен знать, — сказал он карандашу, — прежде чем я отправлю тебя в мир. Всегда помни о них и никогда не забывай, и тогда ты станешь лучшим карандашом, которым только можешь быть.  ПЕРВОЕ: ты сможешь сделать много великих вещей, но лишь в том случае, если ты позволишь Кому-то держать тебя в Своей руке.  ВТОРОЕ: ты будешь переживать болезненное обтачивание время от времени, но это будет необходимым, чтобы стать лучшим карандашом.  ТРЕТЬЕ: ты будешь способен исправлять ошибки, которые ты совершаешь.  ЧЕТВЕРТОЕ: на какой бы поверхности тебя не использовали, ты всегда должен оставить свой след. Независимо от твоего состояния, ты должен продолжать писать.  ПЯТОЕ: твоя наиболее важная часть будет всегда находиться внутри тебя.  Карандаш понял и пообещал помнить об этом. Он был помещен в коробку с призванием в сердце...

Благодарю за внимание!