Презентация, доклад на тему Секреты выполнения домашних заданий

предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию. Способность длительно хранить информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма и многократно использовать её в сфере сознания для организации последующей деятельности.

навыков, формирования практических действий и трудовых навыков. Например, умения танцевать, играть на музыкальных инструментах, кататься на лыжах, коньках

человек испытал какое-то событие, столкнулся с ситуацией, которая оставила в его душе сильный эмоциональный след. При новой встрече с ними человек вновь переживает «запомнившееся» чувство.

двигательных, осязательных, обонятельных, вкусовых). Образная память тесно связана с воображением. Например, человек вспоминает лицо родственника, его голос, картину природы, музыкальный мотив, вкус какого-либо блюда.   

вы на уроке запоминаете объяснения учителя. При воспроизведении в первую очередь вспоминаются понятия и обобщения. Как правило, человек легче запоминает общее, чем конкретное.

небольшой длительности (несколько секунд или минут), достаточно для точного воспроизведения только что происшедших событий, только, что воспринятых предметов и явлений. После непродолжительного времени впечатления исчезают И человек обычно оказывается неспособным что – либо вспомнить из воспринятого.
(Принцип: воспринял – воспроизвёл - забыл).
Долговременная память характеризуется длительностью и прочностью сохранения воспринятого материала. Воспринятый материал реконструируется.

памяти. Внимание и память тесно связаны, запомнить мы можем лишь то, что внимательно изучили.

все виды памяти в комплексе.

нагрузку на наш мозг. Облегчить её можно при помощи выполнения физических упражнений. Очередную страницу из конспекта легче запомнить, если выполнять приседания во время заучивания или хотя бы ходить из стороны в сторону по комнате.

после пробуждения. Упражняйтесь.

ребенок учился с удовольствием, радовался своим успехам в школе и дома, нужно не забывать о нескольких достаточно простых правилах.

причем этот отдых должен длиться не менее часа-полутора часов, а уже затем садиться делать уроки.

тем, что у любого ребенка на трудное задание уходит очень много времени, ребенок устает, начинает чувствовать себя неуспешным, ничего не знающим и не умеющим, а тогда гораздо проще отмахнуться от домашнего задания, чем мучиться с ним. Поэтому начинать лучше с простого, с самого любимого.

детям это просто необходимо. Работа над домашним заданием должна проходить такими же «уроками» и «переменками», как это бывает в школе, только длиться такие «уроки» должны 20-30 минут, а «переменки» - минут по 10. В переменки ребёнку нужно отдохнуть, подвигаться, выпить сока или съесть яблоко. Чем старше ребенок, тем длительность «урока» увеличивается.

не должны болтаться в воздухе, если стол и стул достаточно высокие, нужно сделать ребенку подставку.
   Свет на тетрадку и учебник должен падать слева, иначе ребенок будет закрывать свой текст. Если же Ваш ребенок левша, то свет должен падать справа.
В комнате, где ребенок делает уроки, не должно быть громких отвлекающих его звуков – радио, телевизор должны быть выключены, единственным исключением может быть тихая спокойная музыка, которая помогает ребенку расслабиться и сконцентрироваться.

а не вместо него!

то, что задано в школе, перегружать ребенка не нужно. Жизнь ребёнка не может состоять только из умственной деятельности.

Это даст ребенку уверенность в себе, знание, что он нужен и любим в семье вне зависимости от оценок, которые он получает. Всегда нужно радоваться, видя, когда у ребёнка возникает интерес к знаниям. Нельзя забывать о том, что человеку нравится то, что у него получается. Даже самый маленький успех ребенка необходимо подчеркивать – это разжигает интерес ребенка, окрыляет его, помогает идти дальше.