Презентация, доклад на тему Роль руководителя в формировании здоровьесберегающей среды образовательного учреждения

образования» Кафедра управления, экономики и права


Роль руководителя в формировании здоровьесберегающей среды образовательного учреждения


Выпускная аттестационная работа по дополнительной профессиональной программе профессиональной переподготовки «Менеджмент в образовании»


Челябинск - 2014

1

с созданием здоровьесберегающих и здоровьетворящих технологий;

В соответствии с ФГОС основная образовательная программа образовательной организации должна содержать программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни, задача которой - создание здоровьесберегающей среды в ОО, формирование ценности здоровья и здорового образа жизни.

2

развития образования на 2000-2010 гг. в качестве ведущих выделяются задачи сохранения здоровья, оптимизации учебного процесса, разработки здоровьесберегающих технологий обучения;

- №273-ФЗ Статья 3 п1: « Основные принципы государственной политики и правового регулирования отношений в сфере образования» основываются на следующих принципах:
3) гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свобод личности, свободного развития личности, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования»

3

и недостаточной научно теоретической и практической разработанностью вопросов сбережения здоровья ребенка в среде образовательного учреждения;

современным состоянием системы дошкольного образования и недостаточным уровнем компетентности руководителей в вопросах формирования здоровьесберегающей среды;

- здоровьесберегающими технологиями, обеспечивающими формы организации игровой деятельности, и ее потенциальными возможностями, как показателя субкультуры детства и органичным средством сбережения здоровья ребенка.

4

аспекты управления по формированию здоровьесберегающей среды.

Объект исследования:
целенаправленный процесс формирования здоровьесберегающей среды образовательного учреждения.


Предмет исследования:
содействие руководителя по формированию здоровьесберегающей среды.

5

будет приведена в соответствие с требованиями ФЗ -№273 «Об образовании в Российской федерации», ФГОС
2. Создано программно –методическое обеспечение формирования здоровьесберегающей среды в дошкольном образовательном учреждении.

8

осуществления функции руководителя в формировании здоровьесберегающей среды образовательного учреждения;

3 разработать технологию управленческого содействия руководителя образовательного учреждения по формированию здоровьесберегающей среды и проверить ее результативность опытно-экспериментальным путем.

6

необходимых двигательных умений и навыков ребенка в соответствии с индивидуальными особенностями;
- воспитание в здоровом образе жизни;
- создание условий для гармоничного физического и психического развития;
- повышения умственной и физической работоспособности детей.

9

Повысить профессионализм педагогов в области применения здоровьесберегающих технологий;
3.Повысить уровень физкультурно-оздоровительной работы в образовательном учреждении;
4.Повысить педагогическую культуру родителей.

10

мероприятий в соответствии с программой
«»Тропин

создание условий для обеспечения современного специального (коррекционного) образования и его доступности.

11

родителей к проблемам укрепления и сохранения здоровья.
3. Осознание взрослыми и детьми понятия «Здоровье» и влияния образа
жизни на состояние здоровья.
4. Овладение навыками оздоровления.
5. Снижение уровня заболеваемости детей (снижение количества заболеваний и их продолжительности, отсутствие обострений, суммарные показатели положительной динамики развития детей, повышение индекса здоровья, отсутствие травматизма и др.).
6. Повышение педагогической культуры родителей.

12

динамика состояния здоровья воспитанников.

3.Выполнены планируемые результаты освоения основной образовательной программы.

4.Проведено повышение квалификации педагогов в вопросах здоровьесберегающих технологий;

5.Применение педагогами здоровьесберегающих образовательных технологий в образовательной деятельности;

6.Удовлетворённость детей, родителей и педагогов результатами здоровьесберегающей деятельности.

14