Презентация, доклад на тему Роль отца в формировании личности ребенка

ребёнок нуждается в гармоничном развитии, которое он может получить при участии обоих родителей.

потребностный
(потребность отца в реализации воспитательной деятельности)

Исполнительный
(непосредственно сами воспитательные действия со стороны отца)

в зависимости от возраста и потребностей ребенка. При этом стоит отметить, что возрастные периоды не предполагают резкого перехода составляющих компонентов, а лишь предполагают смешение акцентов

отец отслеживает схожесть, какие-то общие черты между собой и ребёнком, он идентифицирует своего ребенка;
социальное одобрение:
на сколько окружающие воспринимают ребенка и при этом отцу очень важно, что социум одобряет его действия и поступки в отношении ребёнка.

исполнительный компонент
повышение моральной ответственности: отец учит как вести себя правильно;
стремление ускорить развитие: отец пытается ускорить развитие своего ребёнка, т.к. для него является важным социальное одобрение. Ребёнок должен быть не хуже других, а даже лучше;
развитие активности: после 3-х лет ребёнок становится активным участником воспитательного процесса.
создание безопасности: в отличая от мамы, которая пытается исключить всё опасное из поля зрения ребенка, папа учит ребенка, объясняя как с этим предметом обращаться;
принятие ребенка (симбиотические отношения).

возрастному периоду достиг уже каких-то результатов и для отца важно одобрение со стороны окружающих
достижение высоких результатов:
ребёнок идет в школу и у папы настрои таковы: «Давай учись, чтобы я тобой гордился», т.е. мотивация на далеко идущие планы, которые нацелены только на высокий результат.

исполнительный компонент
создание безопасности: в связи с поступлением в школу, ребёнок выходит на новый уровень общения, на чужой территории и отец уже не может постоянно контролировать процесс безопасности, что влечет за собой перестройку воспитательного процесса;
побуждение словесных высказываний: у отца возникает потребность в диалоге и он побуждает ребёнка на обратную связь;
развитие активности и пратнерских отношений: ребенок-ученик, отец-наставник. Ребёнок наблюдает за моделью поведению отца. Мальчик учится быть мужчиной, девочка формирует модель поведения М-Ж;
уверенность в воспитательной роли и правильности выполнения воспитательной функции: на данном этапе отец может уже увидеть результаты своей деятельности и укрепить свою мотивацию на воспитательную деятельность.

достиг уже каких-то результатов и для отца важно одобрение со стороны окружающих;
самоутверждение:
прошло два возрастных периода и если они прошли успешно и отец учувствовал в процессе воспитания, то происходит его самоутверждение в ребенке, что побуждает его на следующие действия

исполнительный компонент
На данном возрастном этапе родители не являются значимыми лицами для ребенка, т.к. общение со сверстниками выходит на первый план. В этот момент со стороны отца является важным создание благоприятной атмосферы для формирование у ребёнка навыков общения, поэтому важным является:
отсутствие семейных конфликтов, раздражительности;

отсутствие излишней строгости и чрезмерной заботы;

стремление к уравнению отношений с ребенком.

периоду достиг уже каких-то результатов и для отца важно одобрение со стороны окружающих;
самореализация в детях:
Для отца является важным то, какой путь выбирает ребёнок, т.к. на этом этапе дети определяются профессионально.

исполнительный компонент:
доверие к ребенку;
побуждение к словесным высказываниям;
отсутствие конфликтов и излишней строгости;
уверенность отца в своей воспитательной функции;
Ребёнок уже достаточно взрослый и не нуждается в опеке, а только в поддержке и одобрение. Между отцом и ребёнком утрачивается близкая связь, но при этом отец побуждает ребёнка к обмену информацией и если ребёнок продолжает испытывать потребность в общении с отцом и тогда у отца возникает уверенность в своей выполненной функции.

на прочность, так называемому тесту на видение. Мальчик должен был забраться на вершину горы и сидеть там в ожидании видений или галлюцинаций, вызванных чувством голода. Предполагалось, что видение предстанет в образе некоего небесного существа, которое станет вести мальчика по жизни. Пока мальчик дрожал на вершине горы, до него доносилось из темноты грозное рычание диких зверей. На самом деле эти звуки издавали мужчины племени, которые обеспечивали безопасность ребенка. Мальчики были слишком ценным материалом для племени, и подвергать их бессмысленному риску никто не собирался.
Когда подросток возвращался в племя, его успех шумно отмечался. Но начиная с этого дня и в течение целых двух лет ему не разрешалось разговаривать со своей матерью. Матери в племени лакотов, как и женщины всех племен охотников-собирателей, очень близки и нежны со своими детьми, и дети зачастую так и спят вместе с ними в хижинах. Лакоты полагали, что, если мальчик заговорит с матерью сразу же после обряда посвящения в мужчину, соблазн вернуться в детство будет слишком велик, и он опять окажется в женском мире и никогда не вырастет. По прошествии двух лет происходила церемония воссоединения матери и сына, но к этому времени сын уже был мужчиной, и его отношение к матери соответствовало его новому статусу.