Презентация, доклад на тему Родительское собрание Выполняем домашние задания 2 класс

в детях, чтобы помочь им стать взрослыми; надо принимать их как повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому; надо, наконец, жить жизнью детей, чтобы быть гуманным педагогом».
Ш.А.Амоношвили

2

успешно решена только при условии, если высокое качество урочных занятий будет подкрепляться хорошо организованной домашней работой учащихся.

3

уроков. Для домашней работы характерно отсутствие непосредственной помощи и руководства учителя. Приготовление домашних заданий является одним из видов самостоятельной деятельности.

Домашние работы:
тренируют чувство ответственности и хорошие учебные привычки;

предоставляет выбор, когда и как за нее приняться, начать выполнять, бросить, а потом вернуться к ней

иногда больше отражают уровень вовлеченности родителей в дела детей, чем самих детей.

4

считают, что домашних работ могло бы быть и побольше, потому что они способны помочь детям их выполнить и стать более успешными в школе.

Другие родители чувствуют, что задается слишком много домашних работ, и эти работы часто конфликтуют с другими семейными занятиями, поскольку их дети серьезно заняты всякими послешкольными делами, такими как спорт, посещение кружков.

5

времени на его выполнение
не превышали
(в астрономических часах):
во 2 - 3 классах - 1,5 ч,
в 4 - 5 классах - 2 ч,

САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ
К УСЛОВИЯМ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ
В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы
СанПиН 2.4.2.2821-10
от 29 декабря 2010 г. N 189

6

ответственность;
создают условия для развития самодисциплины;
готовят учеников к полноценному участию в деятельности класса;
развивают независимость в учебных привычках;
поддерживают и расширяют опыт школьного учения, дают практику в применении основных учебных навыков;

7

закладывают фундамент для принятия учениками на себя ответственности за свое собственное учение;
развивают организационные навыки и навыки управления временем;
стимулируют творчество, способствуют развитию воображения и инициативы;
дают возможность практики, обзора и применения основных навыков

8

восполнение пропущенного из-за отсутствия работ;
тренировка в чтении;
решение математических задач, практика в математике;
задания по естественным и гуманитарным наукам;
деятельность, связанная с текущими событиями в классе;
подготовка к классной работе;
занятия искусством;
выполнение работ, начатых в классе.

9

класс;
убедиться в полном понимании заданий и того, как их необходимо выполнить. Если вы не уверены в чем-то, спросите учителя;
удостовериться, что взяли домой все задания и все необходимые материалы;
продемонстрировать хорошие учебные привычки, в частности, разумным распределением времени на выполнение всех заданий;
продемонстрировать самостоятельную работу над заданиями просить помощи только после того, как сделали все, что могли;
продемонстрировать ответственность, аккуратно записав результаты задания;
положить работу в такое место, где непременно увидите ее и не забудете взять с собой в школу;
убедиться, что вы вернули работу вовремя.

10

занятий для вашей семьи;
установить определенное время для их выполнения.
родители должны поддерживать ребенка в выполнении работы и следить, чтобы работа была выполнена и сдана вовремя;
избегать семейных споров вокруг домашних работ. Если конфликт произошел, вы можете послать объяснительную записку учителю вместе с незаконченной работой;
создать условия для выполнения домашних работ, то есть выделить отдельное место, которое не занимали бы другие: стол, стул, свет и отсутствие помех, таких как радио, телевизор, телефон, посторонние разговоры;

11

роль необходимо ограничить консультациями и советами, родители не должны выполнять работу вместо своих детей;
учить ребенка выполнять задания почти без посторонней помощи. Помощь должна быть краткой! Родители могут дать пример, прояснить направление, в котором следует двигаться, обеспечить руководство и поддержку, но они не должны непосредственно делать саму работу за своего ребенка;
ожидать и требовать от ребенка, чтобы он старался делать работу как можно лучше и аккуратней;

12

к расширению и применению основных навыков, полученных в классе;
давать ясные толкования заданий, понятные ученикам;
собирать задания, проверять их и возвращать ученикам с соответствующими оценками;
поощрять хорошие учебные привычки и ответственность учеников, сдающих вовремя домашние работы, информировать родителей о задержках по телефону или записками;
домашние работы задавать таким образом, чтобы не лишать учеников времени для необходимого отдыха, игр и других видов внешкольной деятельности;

13

сидят за уроками, много отвлекаются, бывают несобранны. И, совершенно естественно, возникает вопрос: что же будет делать ребенок в средней и старшей школе, когда количество домашних заданий возрастет в несколько раз?

Семья должна поддерживать интерес
ребенка к учению, помочь ему
включиться в учебный труд.

14

работы, выделить место для занятий, определить порядок выполнения уроков, а с другой стороны, воспитать у него стойкую привычку садиться за уроки вопреки желанию поиграть или погулять, сформировать умение быстро включиться в работу, вести ее, не отвлекаясь и в хорошем темпе

15

распределять свое время, выполнять домашнее задание самостоятельно - всему этому ребенка нужно учить, учить тактично, ненавязчиво, не отбивая интереса к учебному труду. При выполнении детьми домашних заданий очень важно помочь или выработать навыки самоконтроля, умения работать самостоятельно.

16

родители помогают ему выполнять домашние задания и когда не помогают?

17

помощь в необходимых пределах.

Родители могут, а иногда даже должны помогать ребенку. Это необходимо делать преимущественно в двух случаях.
Во-первых, ребенок испытывает затруднение, из которого ему самому не выбраться без помощи и руководства взрослого.
Во-вторых, когда он заканчивает
работу, то хочет что-то еще
раз просмотреть или проверить.

18

привлекательным?

19

Родители, занимаясь своим делом, должны быть рядом, всегда готовые помочь. Старайтесь, чтобы ребенку все было понятно, что ему надо сделать и как, тем больше будет его желание все выполнить, найдите, за что можно ребенка похвалить.

20

в работе ребенка ошибки?

Особенности восприятия младшего школьника таковы, что ребенок часто не видит своих ошибок ( слабая дифференцированность восприятия).

21

допущена ошибка;
на слово с ошибкой;
спросить, почему возникла такая ошибка, как ее исправить. Ребенок должен научиться анализировать свои работы.

22

другу поиграть в новую игру, а уроки он сделает потом. Как поступить в такой ситуации? Можно ли верить обещаниям?

23

внимания на время. Данное обещание будет не выполнено. «Сначала дело, а развлечения потом». И никаких авансов. Если ребенок избалован, рассчитывать на его обещания не приходится.

24

сядет - постоянно отвлекается и норовит убежать. Что делать родителям?

25

а ему учеба не нужна, ситуация не исправится. Родителям необходимо сформировать у ребенка определенную мотивацию к обучению. У него должен возникнуть личностный интерес к урокам.

26

долго ( 5- 10 минут ), то  лучше начинать приготовление уроков с письменных заданий; это наиболее трудный вид работы для учащихся начальной школы, поэтому не требовать (особенно от первоклассников) переписывать «каракули»;
письменные задания необходимо чередовать с устными;
обязательно после 25 – 30 минутных занятий для 7-8 летних школьников, а для детей постарше через 40-45 минут делать 10-15 минутный перерыв для отдыха. Пауза не должна чрезмерно возбуждать, иначе потом трудно «входить» в работу.
Нужно подобрать мебель соответственно росту ребёнка.

27

подумай, с чего начнешь; - старайся все затруднения разрешить самостоятельно; - о задании узнай в дневнике или по закладкам в учебнике; - забыл правило, постарайся вспомнить, проверь себя по учебнику; - начинай самоподготовку в определенном порядке, например: русский язык, математика,
чтение.

28

по учебнику, выучи определения, правила, связанные с выполнением данной работы; - после выполнения письменного задания внимательно проверь написанное; - ошибки исправляй аккуратно, в соответствии с рекомендациями учителя.

20

выполнять задание; - прочитай задание по учебнику; - выдели основные части, главные мысли текста; - прочитай задание вторично, составь план прочитанного; - расскажи по плану; - повтори рассказ; - следи за интонацией, темпом речи; не спеши, говори ясно, четко,

30

не понял содержания, прочитай еще раз, подумай; - повтори условия задачи и ее вопросы; подумай, что известно из условия задачи, а что надо найти; - подумай, что нужно узнать сначала, что потом, чтобы ответить на вопрос задачи; - подумай, по какому плану будешь решать задачу; решай задачу; - проверь ход решения, ответ.

31

прочитай задание; - подумай, какими правилами можно воспользоваться при его выполнении; - если не уверен, знаешь ли ты правило точно, найди его в учебнике и еще раз повтори; - выполняя задание, сверяйся с правилами; - проверь работу; - если обнаружил ошибку, аккуратно исправь ее.

Правила списывания: - прочитай предложение, прочитай каждое слово по слогам так, как оно пишется; - списывай, диктуя себе по слогам; - проверь списанное: читай слово в тетради и это же слово в книге

32

если встретишь непонятные слова, выясни их смысл (у старших, в словаре); - если в чтении текста были затруднения, прочитай его еще раз; - прочитай весь текст, подумай над его содержанием, перескажи его.

33

результатов в школе, если он к ним не готов;
• сразу после школьных уроков выполнять домашние задания;
• лишать детей игр на свежем воздухе из-за плохих отметок в школе;
• кричать на ребенка вообще и во время выполнения домашних заданий в частности;
• заставлять многократно переписывать в тетрадь из черновика;
• ждать папу и маму, чтобы начать выполнять уроки;
• сидеть у телевизора и за компьютером более 40-45 минут в день;
• смотреть перед сном страшные фильмы и играть в шумные игры;
• ругать ребенка перед сном;
•  разговаривать с ребенком о его школьных проблемах зло и назидательно;
• не прощать ошибки и неудачи ребенка.

34

Не говорите о школе плохо, не критикуйте учителей в присутствии детей.       - Не спешите обвинять учителя в отсутствии индивидуального подхода, задумайтесь над линией собственного поведения.       - Вспомните, сколько раз вы сидели с ребенком и наблюдали за его работой над уроками. Были ли случаи, когда вы заметили у ребенка неправильные приемы работы и показали ему правильные? 

35

устранить ее, не обсуждая все подробности с ребенком.       - Следите, чтобы ваш ребенок вовремя ложился спать. Невыспавшийся ребенок на уроке - грустное зрелище.       - Пусть ваш ребенок видит, что вы интересуетесь его заданиями, книгами, которые он приносит из школы.       - Читайте сами, пусть ребенок
видит, что свободное время
вы проводите за книгами,
а не только у телевизора. 

36

если его школа станет частью вашей жизни. В школе ваш ребенок может столкнуться с очень критическим отношением к себе. Помогите ему не потерять веры в себя.

37

сердцах чувство гордости, собственного достоинства - это первая заповедь воспитания...
Успех в учении - единственный источник внутренних сил ребенка, рождающих энергию для преодоления трудностей, желание учиться.»                                                           
 

В.А. Сухомлинский

38