Презентация, доклад на тему Родительское собрание Первый раз в первый класс

21»
2. Режим работы школы 1 ступени.
Зятина Л.С.- заместитель директора по УВР
3. Организация внеурочной деятельности в 1 классе. Положение о внешнем виде.
Гурова В.Н.- заместитель директора по ВР
4. Портрет выпускника дошкольного учреждения.
Пештерян С.Н.- учитель начальных классов
5. Школьные принадлежности.
Голященкова Г.Р. учитель начальных классов
6. Организация питания.
Пештерян С.Н.- ответственная за организацию льготного питания

ПОВЕСТКА:

году

урока – 40 минут
Продолжительность перемен – 15-20 минут

часа
Математика – 4 часа
Окружающий мир – 2 часа
Технология – 1 час
Изобразительное искусство – 1 час
Физическая культура – 3 часа
Музыка – 1час

ИТОГО: 21 час + 10 часов внеурочной деятельности

школа»
«Планета знаний»
«Перспектива»
«НАЧАЛЬНАЯ
ШКОЛА ХХI века»

СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ В РОССИИ

одного из возможных путей модернизации начального образования, раскрытие новых подходов к целям, содержанию и методике обучения младших школьников в массовой начальной школе. Исходя из этого, авторским коллективом созданы средства обучения для учащихся (учебники, рабочие тетради) и учителя (книги, методические рекомендации, поурочные планирования и др.).

языка,
привитие любви и интереса к языку,
формирование навыка грамотного письма, развитие устной и
письменной речи;
курс является первым этапом непрерывного лингвистического образования учащихся: учебный материал излагается не концентрически, а линейно, реализуя научный подход к анализу языковых явлений;
•авторами выделяются три блока учебного содержания:
«Как устроен наш язык»;
«Правописание» (формирование грамотного письма),
«Развитие речи» (развитие речи учащихся).

Основные дидактические задачи

читательской деятельности , формирование умений работать с произведениями разного жанра, вида и стиля;
•  расширение круга классических и современных произведений,
при литературном анализе которых особое внимание уделяется
сравнению произведений разных авторов, жанров и тематики, а
также моделирующей деятельности учащихся;

•  частью курса является «Литературное слушание», идея которой – в углублении процесса восприятия художественного произведения, поддержке и развитии интереса к чтению в тот период, когда сам школьник еще недостаточно владеет навыком самостоятельного чтения (1-й год обучения).

пяти взаимосвязанным содержательным линиям курса: элементы арифметики;величины и их измерение; логико-математические понятия; элементы алгебры; элементы геометрии;
•  в процессе учебного диалога ученики учатся определять способ построения и решения учебной задачи.

младшим школьником окружающего мира, развивать их общую культуру, эрудицию, творческие способности; основанием для интеграции природоведческих и обществоведческих знаний является рассмотрение места и роли человека в природе и в обществе, а ведущей идеей обновления содержания - отбор наиболее актуальных для ребенка знаний, позволяющих формировать его готовность к разнообразному взаимодействию с окружающим миром;
•  в методике обучения преобладают поисковая и творческая деятельность: дети поставлены в условия, когда могут самостоятельно добывать знания, применять их в нестандартных ситуациях, размышлять, фантазировать, играть (рабочие тетради «Учимся думать и фантазировать», «Учимся познавать окружающий мир»).

семьи, характеризующий их представления о наиболее важных качествах личности ребенка, которыми должен обладать выпускник дошкольного образовательного учреждения.

«Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» (ФГОС)

умеет читать, считать, хотя бы до 20, правильно держит в руке карандаш.

На современном этапе дошкольного образования и требований, выдвигаемых школой перед первоклассником, акцент со знаний, умений и навыков переносится на формирование общей культуры, развитие «качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность». Вот портрет старшего дошкольника, готового к обучению в школе:

сформированы основные физические качества и потребность в двигательной активности. Самостоятельно выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, соблюдает элементарные правила здорового образа жизни.

(мире предметов и вещей, мире отношений и
своем внутреннем мире).
Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать.
Способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности).
В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.
Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.

персонажам сказок, историй, рассказов.
Эмоционально реагирует на произведения изобразительного искусства, музыкальные и художественные произведения, мир природы.

и сверстниками

Ребенок адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, владеет диалогической речью и конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми (договаривается, обменивается предметами, распределяет действия при сотрудничестве).

конкретной цели.
Ребёнок на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные
общепринятые нормы и правила поведения. Поведение ребенка преимущественно определяется не сиюминутными желаниями и потребностями, а требованиями со стороны взрослых и первичными ценностными представлениями  о том «что такое хорошо и что такое плохо».
Соблюдает правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах (транспорте, магазине, поликлинике, театре и др.)

применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, так и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем).
Ребенок способен предложить собственный замысел и воплотить его в рисунке, постройке, рассказе и др.

природе.

Ребенок имеет представление о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу; о составе семьи, родственных отношениях и взаимосвязях, распределении семейных обязанностей, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире.

слушать взрослого и выполнять его инструкции

необходимые для осуществления различных видов детской деятельности.

В портрете выпускника отражаются качества личности ребенка и степень их сформированности.

книг, цветные карандаши, простые карандаши, ручки, ластик, линейку

рублей в день

многодетных семей;
(заявление установленного образца, ксерокопия свидетельства многодетной семьи)
Обучающиеся, находящиеся под опекой в семьях граждан;
(заявление установленного образца, ксерокопия Постановления Администрации об установлении опеки, ксерокопия удостоверения опекуна)
Обучающиеся и малообеспеченных семей
(заявление установленного образца, справка из органов социальной защиты о признании семьи малоимущей)

оригинал
Копия свидетельства о регистрации ребенка по месту жительства на закрепленной территории (справка) + оригинал

Дополнительно:

Копия паспорта родителя + оригинал
СНИЛС
Страховой медицинский полис

Медицинская карта 

Консультации для родителей будущих первоклассников каждую субботу с 10 до 12.00, кабинет 208, заместитель директора по учебной работе Зятина Людмила Сергеевна

проводятся каждую субботу с 10 часов до 11.30ч.
Заканчивает работу 24 апреля 2015 года.

Организационное собрание для родителей первоклассников

будет проводится для тех, кто придет к нам в первый класс 26 августа 2015 года в 18 часов