Презентация, доклад на тему Родительское собрание на тему: Проблемы адаптации пятиклассников. Значение учебной домашней работы

работы"

должны приобретать образование самостоятельными занятиями.

Н.Г.Чернышевский

семье;
стремление избежать изоляции;
стремление обзавестись верным другом;
стремление отмежеваться от всего подчеркнуто детского;
отвращение к необоснованным запретам;
восприимчивость к промахам других;

к соответствию слова делу;
повышенный интерес к спорту;
увлечение компьютерными играми.
повышенная утомляемость

работ в классе и д/з;
ослабление или отсутствие контроля;
слабое развитие навыков самостоятельной работы;

задания?

Во-первых, потому, что дети начинают учиться у разных учителей. При изучении каждого предмета есть свои специфические требования к подготовке домашних заданий.
Во-вторых, изменяется ситуация общения ученика и учителя.

задания?

В-третьих, изменяется само содержание домашнего задания. Если в начальной школе оно в большей степени было направлено на отработку репродуктивных умений учащихся (писать, читать, считать), то на среднем этапе обучения – на развитие способности рассуж-дать, анализировать, делать самостоятельный вывод, задания выполняются самостоятельно.

учебного труда, выраженное в различных способах учебной работы;
формирование умения добывать необходимую информацию из различных справочников, пособий, словарей;
формирование исследовательских умений ученика (сопоставление, сравнение, предположение, построение и т. д.).

часов в 5-6 классах

положительную мотивацию выполнения домашнего задания, его дальнюю перспективу.
Поощряйте своего ребенка за хорошо выполненное домашнее задание, хвалите его, радуйтесь его результатам, связанным с положительной отметкой.
Помогайте ребенку в выполнении домашнего задания только в том случае, если он в этом нуждается.

он вообще домашнее задание не сделает, чем сделаете его вы.
Формируйте у ребенка культуру умственного труда, интересуйтесь, какую дополнительную литературу можно использовать для качественного выполнения домашних заданий.
Используйте возможность дополнительных и стимулирующих занятий в школе для того, чтобы снизить учебную нагрузку дома.
Консультируйтесь с учителями-предметниками, если видите, что ваш ребенок испытывает затруднения с подготовкой домашних заданий.

называются самые важные слова в абзаце. Когда вспоминаешь ключевые слова – сразу вспоминаешь, о чем сказано в нужной части текста. 

Чем можно помочь?

– придумай к нему вопросы;  3П – пометь карандашом самые важные места;  4П – перескажи текст (используя ключевые слова);  5П – просмотри текст повторно. 

Чем можно помочь?

– миниатюра: 7-10 предложений;
Ответ (устный или письменный): 3-4 предложения
В рабочих тетрадях объем ответа показан линиями.
Чтение произведений обязательно.

5 классе - 1 страница.
Подробное изложение - текст излагается полностью, ничего не выпуская.
Сжатое изложение - изложить важную, ключевую информацию, опуская второстепенные моменты.

пропущенными буквами – выделить орфограмму.
Если после текста дан вопрос – ответ из нескольких предложений.

в тетради

работы делаем вывод.