Презентация, доклад на тему Родительское собрание Агрессия и жестокость в детском мире

разрушительное существо
на нашей планете. Д.Креч

причинение вреда другому

нападению

к агрессивным действиям других
завуалированные требования
подстрекательство
воровство
внезапные вспышки ярости на фоне общего хорошего настроения

на занятиях и уроках;
может проявлять обостренное стремление к лидерству;

проблематики;
присутствует стремление ломать;
склонны к проявлению косвенной агрессии;
проявляют радость при разрушении чего-либо;
в общепринятом смысле почти неагрессивны;
в ситуациях проверки знаний проявляют неуверенность и сверхконтроль;

могут разобраться в собственных чувствах и переживаниях, затрудняются их назвать;
чрезмерно подозрительны, всё время ожидают физического и морального зла, удара, оскорбления от любого человека, сверстника или взрослого;
ощущают себя отверженными, одинокими во враждебном мире;
эгоцентричны;
обладают крайностью самооценки (либо «я лучше всех», либо «я хуже всех»),
неадекватно оценивают своё поведение;
во всех своих ошибках и неприятностях обвиняют окружающих, а собственные агрессивные действия считают правомерными, вынужденными или защитными.

(драчливы) и вербальную (угрозы, грубость, брань);
демонстрируют вспышки ярости (кричат, визжат, топают ногами, катаются по полу, хлопают дверьми, швыряют и ломают предметы);
раздражительны, вспыльчивы, гневливы, упрямы, завистливы, обидчивы, подозрительны, мстительны;
отличаются «оппозиционной» манерой поведения, направленной против того или иного авторитета (учителя, ученика-лидера);
намеренно создают конфликтные ситуации, провоцируют ссоры.

настроением.

унижение друг друга, взаимные упрёки и оскорбления.
Непоследовательность родителей в обучении детей правилам и нормам поведения.

которую имеет как взрослый человек, так и ребёнок. А это служит условием возникновения разного рода пограничных расстройств, которые приводят:

— к депрессиям
— к агрессии
— к суицидам

по отношению к низшим социальным слоям, по отношению друг к другу;
низкий уровень общей и правовой культуры общества;
бессилие при определении и достижении позитивных воспитательных целей, что способствует увеличению численности детей «группы риска» и лиц со сниженными умственными возможностями;
стрессовое состояние родителей, в том числе вызванное нестабильностью социальной обстановки.

пальцы стал ему ломать.
— Нельзя кузнечиков душить! —
Я руки стал ему крутить.
На волю выскочил кузнечик.
Заплакал горько человечек.
О. Григорьев

норм наказывающего взрослого
использование умеренных доз наказания
понятность
признание справедливости наказания ребёнком
позитивное отношение взрослого к ребёнку

того же пола, что и ребёнок) способствуют развитию у него гуманного отношения к другим.

Любовь, забота, внимание со стороны близких взрослых оказываются для ребёнка своеобразным «жизненно важным витамином», дающим ощущение защищённости, обеспечивающим эмоциональную стабильность, равновесие в отношениях, способствующим росту самооценки.

указать мне путь.
Глаза умнее слуха,
Поймут всё без труда.
Слова порой запутаны
Пример же – никогда.
Тот лучший проповедник –
Кто веру в жизнь провёл.
Добро увидеть в действии –
Вот лучшая из школ.

И если всё мне показать –
Я выучу урок.
Понятней мне движенье рук,
Чем быстрых слов поток.
Должно быть, можно верить
И мыслям и словам
Но я уж лучше погляжу,
Что делаешь ты сам.
Вдруг я неправильно пойму
Твой правильный совет.
Зато пойму, как ты живёшь,
По правде или нет.
Н.И. Дереклеевой