Презентация, доклад на тему Рекомендации учителя-логопеда ДОУ родителям по выполнению домашних заданий по обучению грамоте

формы слова, зависит не только усвоение грамоты, но и всё последующее усвоение языка».
Д.Б.Эльконин

букв проходит в соответствии с формированием звуков в онтогенезе;

при знакомстве с буквой необходимо называть не ее алфавитное название, а тот звук, который эта буква обозначает

графические начертания букв изучаются только в их печатном варианте;

при изучении новой буквы обязательно включаются упражнения по профилактике дисграфических и дислексических расстройств речи у дошкольников;

для повышения эффективности формирования звукослогового и звукобуквенного анализа используются символы звуков (а также графические схемы слогов и слов).

предоставляют детям систему заданий и упражнений, направленных на развитие фонематического восприятия и звукового анализа и синтеза, в доступной и занимательной форме;

- развитию познавательного интереса, повышающие мотивацию дошкольника;

- формированию запаса знаний, умений и навыков, которые станут базой для дальнейшего обучения в школе;

- развитию способности к саморегуляции поведения, приложению волевых усилий для выполнения поставленных задач.

и дыхательная гимнастика, направленная на выработку четких и точных движений органов артикуляции, а также отработке правильного речевого дыхания;

характеристика звука, его обозначение символом;

упражнения на развитие фонематического восприятия;

упражнения на определение позиции звука в слове;

подбор слов на заданный звук;

упражнения, направленные на анализ и синтез, вначале звукосочетаний, затем слогов, слов;

чтение звукосочетаний, затем слогов, слов с использованием символов звуков, графических схем;

Артикуляционный уклад."
Цель: дать ребёнку представление о положении речевых органов при произнесении звука.
Перед зеркалом вместе с ребёнком рассмотреть и «прочувствовать» положение языка, губ, зубов, работу голоса.
Рот приоткрыт, губы округлой формы вытянуты вперёд «трубочкой», язычок внизу – «лежит на полу», включаем голосок – получается звук У

2.Упражнение «Звуковая волна».
Цель: Отрабатывать правильное речевое дыхание.
- Перед тобой нарисована звуковая волна. Поставь указательный палец на точку слева и проследи пальчиком волну до точки справа, при этом произноси звук У.

его в таком положении несколько секунд. Научить выделять голосом звук У.
Спросите ребёнка:
Как мычит корова? (Му-у-у).
Как кукует кукушка? (Ку-ку-ку).
Как завывает ветер? (У-у-у).
Как гудит паровоз? (Ту-у-у, ту-ту).
Как поёт труба? (Ту-ду, ту-ту-у-у).

4.Артикуляционная и дыхательная гимнастика.
Цель: формирование правильного дыхания и тренировка речевого и дыхательного аппарата.
Пропоём гласные звуки, причём сделаем это очень чётко, даже утрируя. Это даст хорошую нагрузку языку, щекам, нёбно-глоточному кольцу, гортани. Кроме того, когда ребёнок поёт, в работу включаются лёгкие и диафрагма, формируется речевое дыхание.
А-а-а…! «У-у-у…! – сказала,
Пошире рот открой, ёжась, Зина. -
Не ленись и громче пой! Ну, зимой и холодина!
А-а-а…! У-у-у…!»
Поём и я, и ты, Вторят волки ей в лесу,
Упражнения просты: А-а-а…! Они воют громко: «У-у-у…»

звуки, ребёнок хлопает в ладоши на заданный звук.
- Сейчас мы будем играть. Если услышишь звук У, ты должен его поймать в ладошки.
А У И У О У А У Ы У Э У И У
6.Характеристика звука.
Цель: обучать ребёнка навыкам звукового анализа.
- Запомни, дружок! Звук У произносится свободно, воздушная струя не встречает преграды во рту, значит звук У – гласный.
Запомни правило: «Гласный звук свободно льётся и как песенка поётся!»

Звук У – гласный и обозначается красным кружком-фишкой. Закрась кружок красным цветом.

темпе, а ребёнок закрашивает круги.
- Закрашивай кружок красным цветом, если услышишь звук У.
АМ УП ОТ ИН УМ АФ ТУ ДО МУ КУ ПА ВУ

8.Подбор слов на заданный звук.
Цель: расширение словарного запаса у ребёнка.
- Вспомни 3-5 предметов, названия которых начинаются на звук У. Нарисуй или наклей картинки в альбоме.

9.Упражнение «Измени голосок».
Цель: Учить ребёнка произносить звук с изменением его характера, тембра и эмоциональной окраски.
- Взрослый произносит звук по-разному, затем просит ребёнка воспроизвести образец.
- Как воет волк? У-у-у. (Звук У долгий, жалостливый, с модуляцией).
- Как гудит пароход? (Звук У долгий и громкий, басом).
- Как звучит дудочка? (Звук У долгий, мелодичный и нежный).

звука в слове.
- Послушай внимательно слова и скажи, где спрятался звук У, в начале слова или в конце. Соедини слово с нужной схемой.
Утка ухо утренник умный какаду угол
улица пойду соберу узкий кричу удочка

Упражнение «Читай-ка».
Цель: анализ и синтез сочетаний из 2-3 гласных звуков. Это подготовительное упражнение к обучению ребёнка грамоте.

У гласных звуков есть символы, которые напоминают форму рта во время произнесения звука. Звук А – большой красный круг, звук У – маленький красный круг. Попробуй прочитать эти символы.