образовательной деятельности:
метод Проппа как одна из форм знакомства дошкольников со сказками
Карабчукова И.В., учитель - логопед
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Речевое развитие детей дошкольного возраста с ОВЗ средствами сказкотерапии. Методика Проппа.
Содержание
- 1. Речевое развитие детей дошкольного возраста с ОВЗ средствами сказкотерапии. Методика Проппа.
- 2. « Цель сказки и в первую
- 3. Особенность сказки
- 4. Игра в сказку
- 5. Слайд 5
- 6. Алгоритм работы над сказками1. Ритуал «входа» в
- 7. Этапы работы по сказкам
- 8. Методы работы с сказкой
- 9. Играем вместе
- 10. Методика Проппа
- 11. Слайд 11
- 12. Карты Проппа
- 13. I ЭТАП
- 14. I ЭТАП
- 15. II ЭТАП Литературные игры «Волшебные
- 16. III ЭТАП
- 17. IV ЭТАППересказывание сказки с опорой на карты Проппа
- 18. V ЭТАПСамостоятельное сочинение сказки с опорой на карты Проппа
- 19. Творческие игры и упражнения по сказкам
- 20. Слайд 20
- 21. Сказка «Кот, петух и лиса»
- 22. 06.04.2016Экспозиция В лесу в маленькой избушке жили-были
- 23. В лесу в маленькой избушке жили-были кот
- 24. Собирается кот на охоту и говорит петушку:
- 25. Ушел кот, а Петя-петушок в избушке все
- 26. Петя выглянул, а лиса его-цап-царап-схватила и понесла.
- 27. С тех пор опять кот да петух живут вместе, а лиса больше к ним не показывается
- 28. Игра «Хороший – плохой»
- 29. Слайд 29
- 30. Сочиняем сказку по картам
- 31. Слайд 31
- 32. Преимущества карт Проппа
- 33. Библиографическая справкаВасильева М.А."Программа воспитания и обучения в
« Цель сказки и в первую очередь народной - воспитать в ребенке человечность - эту дивную способность человека волноваться чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу, как свою» К.И.ЧуковскийСказка-это волшебный и увлекательный мир..Сказка активизирует
Слайд 1Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №2 г. Черемхово»
Новые технологии в
Слайд 2 « Цель сказки и в первую очередь народной - воспитать
в ребенке человечность - эту дивную способность человека волноваться
чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу,
как свою»
К.И.Чуковский
Сказка-это волшебный
и увлекательный мир..
Сказка активизирует
воображение…
чужим несчастьям, радоваться радостям другого, переживать чужую судьбу,
как свою»
К.И.Чуковский
Сказка-это волшебный
и увлекательный мир..
Сказка активизирует
воображение…
Слайд 6Алгоритм работы над сказками
1. Ритуал «входа» в сказку
2. Беседа о прочитанном
3.
Рассматривание иллюстраций
4. Игры-беседы детей с персонажами
5. Этюды на выражение эмоций у детей
6. Игры-драматизации по содержанию сказок
7. Рисование на сюжет сказки
8. Ритуал «выхода» из сказки
9. Установление связи между идеей сказки и жизненным опытом детей
4. Игры-беседы детей с персонажами
5. Этюды на выражение эмоций у детей
6. Игры-драматизации по содержанию сказок
7. Рисование на сюжет сказки
8. Ритуал «выхода» из сказки
9. Установление связи между идеей сказки и жизненным опытом детей
Слайд 15
II ЭТАП
Литературные игры
«Волшебные имена»
«Кто на свете всех злее (милее,
умнее)?»
«Хороший-плохой»
«Что в дороге пригодится?»
«Волшебные или чудесные вещи»
«Хороший-плохой»
«Что в дороге пригодится?»
«Волшебные или чудесные вещи»
Слайд 19 Творческие игры и упражнения по сказкам для дома
«Нарисуй сказку»
«Сочини
сказку»
«Литературные игры – ходилки»
«В гостях у сказки»
«Герои сказок»
«Театр картинок»
«Литературные игры – ходилки»
«В гостях у сказки»
«Герои сказок»
«Театр картинок»
Слайд 2206.04.2016
Экспозиция
В лесу в маленькой избушке жили-были кот да петух. Кот
рано утром вставал, на охоту ходил, а Петя-петушок оставался дом стеречь
Завязка
Собирается кот на охоту и говорит петушку:…сидит, песни поет, кота ждет…
Развитие действия
А лиса уж тут как тут. Опять уселась под окошко и запела…
Кот хоть был далеко, а услыхал петушка
Развязка
Погнался за лисой. Что было духу…..С тех пор кот да петух живут вместе, а лиса уж больше к ним не показывается
Слайд 23В лесу в маленькой
избушке жили-были
кот да петух.
Кот рано
утром
вставал,
на охоту ходил,
а Петя-петушок
оставался
дом стеречь
вставал,
на охоту ходил,
а Петя-петушок
оставался
дом стеречь
Слайд 24
Собирается кот на охоту
и говорит петушку:
- Смотри, Петя,
не
выглядывай
в окошко, не слушай
лису, а то она тебя
унесет, съест и
косточек не оставит
в окошко, не слушай
лису, а то она тебя
унесет, съест и
косточек не оставит
Слайд 25
Ушел кот, а Петя-петушок
в избушке все прибрал,
пол чисто подмел,
вскочил
на жердочку-сидит,
песни поет, кота ждет.
А лиса уж тут как тут.
Опять уселась под
окошко и запела…
на жердочку-сидит,
песни поет, кота ждет.
А лиса уж тут как тут.
Опять уселась под
окошко и запела…
Слайд 26Петя выглянул,
а лиса его-цап-царап
-схватила и понесла.
Петушок испугался,
закричал:……
Кот хоть
далеко был,
а услыхал петушка.
Погнался за лисой ,
что было духу, догнал ее,
отнял петушка и
принес его домой
а услыхал петушка.
Погнался за лисой ,
что было духу, догнал ее,
отнял петушка и
принес его домой
Слайд 33Библиографическая справка
Васильева М.А."Программа воспитания и обучения в детском саду"
ЗатулинаГ.Я. "Программа воспитания
в детском саду"
Ушакова О.С. "Развитие речи и творчества дошкольников"
Габова Р.И. "Методика обучения пересказу детей старшего дошкольного возраста"
Бородич А.М."Методика развития речи детей"
Шорохова О.А. "Играем в сказку"
Фесюкова Л.Б. «От трёх до семи», «Воспитание сказкой»
Ушакова О.С. "Развитие речи и творчества дошкольников"
Габова Р.И. "Методика обучения пересказу детей старшего дошкольного возраста"
Бородич А.М."Методика развития речи детей"
Шорохова О.А. "Играем в сказку"
Фесюкова Л.Б. «От трёх до семи», «Воспитание сказкой»
