РУКОВОДИТЕЛЬ
К.ПЕД.Н., ДОЦЕНТ И.А. ЕМЕЛЬЯНОВА
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Развитие связной речи у детей с нарушением интеллекта
Содержание
- 1. Развитие связной речи у детей с нарушением интеллекта
- 2. Ничто для нас столь обыкновенно, ничто столь
- 3. Цель: Теоретически и экспериментально обосновать возможности повышения
- 4. Объектом исследования является связная речь обучающихся с
- 5. Состояние связной речи умственно отсталых школьников
- 6. Развитие связной речи у детей с нарушением
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Спасибо за внимание.
Ничто для нас столь обыкновенно, ничто столь просто кажется, как речь наша, Но в самом существе ничто столь удивительно есть, столь чудесно, как наша речь.Радищев А.Н.
Слайд 1
Тема: Развитие связной речи учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида
ВЫПОЛНИЛА Т.А.ПРОХОРЕНКО
НАУЧНЫЙ
Слайд 2Ничто для нас столь обыкновенно, ничто столь просто кажется, как речь
наша,
Но в самом существе ничто столь удивительно есть, столь чудесно, как наша речь.
Радищев А.Н.
Но в самом существе ничто столь удивительно есть, столь чудесно, как наша речь.
Радищев А.Н.
Слайд 3
Цель: Теоретически и экспериментально обосновать возможности повышения эффективности работы по развитию
связной речи у школьников с нарушением интеллекта на уроках русского языка.
Задачи:
1.Анализ специальной литературы по проблеме развития связной речи обучающихся с нарушением интеллекта.
2.Изучение особенностей и уровня развития связной речи школьников.
3.Развитие связной устной речи обучающихся школы VIII вида на уроках русского языка.
Задачи:
1.Анализ специальной литературы по проблеме развития связной речи обучающихся с нарушением интеллекта.
2.Изучение особенностей и уровня развития связной речи школьников.
3.Развитие связной устной речи обучающихся школы VIII вида на уроках русского языка.
Слайд 4 Объектом исследования является связная речь обучающихся с нарушением интеллекта.
Предмет исследования -
особенности связной речи обучающихся и ее развитие на уроках русского языка.
Практическая значимость исследования определяется описанием результатов обследования связной речи школьников системой упражнений и заданий, направленных на развитие связной речи, специально практическим дидактическим материалом, который позволит более эффективно проводить работу по развитию связной устной речи обучающихся.
Практическая значимость исследования определяется описанием результатов обследования связной речи школьников системой упражнений и заданий, направленных на развитие связной речи, специально практическим дидактическим материалом, который позволит более эффективно проводить работу по развитию связной устной речи обучающихся.
Слайд 6Развитие связной речи у детей с нарушением интеллекта на уроках русского
языка:
Ответы на вопросы (выстраивается правильная лексико- грамматическая, смысловая структура высказывания).
Составление предложений (распространенные, нераспространенные, учитывается интонация предложений, обогащение словаря).
Словарная работа (составление предложений со словарными словами, значение слова).
Составление рассказа по сюжетным картинкам.
Составление рассказа по заранее составленному плану.
Пересказ текста по заданному алгоритму.
Работа с деформированным текстом (с соблюдением смысловой, лексико-грамматической структуры рассказа).
Ответы на вопросы (выстраивается правильная лексико- грамматическая, смысловая структура высказывания).
Составление предложений (распространенные, нераспространенные, учитывается интонация предложений, обогащение словаря).
Словарная работа (составление предложений со словарными словами, значение слова).
Составление рассказа по сюжетным картинкам.
Составление рассказа по заранее составленному плану.
Пересказ текста по заданному алгоритму.
Работа с деформированным текстом (с соблюдением смысловой, лексико-грамматической структуры рассказа).
