Презентация, доклад на тему Развитие речи по теме Домашние птицы

утиных яиц, положила под курицу и ждёт, когда у ней утятки выведутся. Сидит курица на яйцах, терпеливо сидит, сойдёт ненадолго корма поклевать да опять на гнездо.
Высидела курица утят, рада, квохчет, по двору их водит, землю разрывает - корма им ищет.
Вышла как-то курица со своим выводком за ограду, добралась до пруда.
Увидали утята воду, все к ней побежали, один за другим вплавь пустились.
Курица, бедная, по берегу бегает, кричит, утят к себе зовёт, - боится, что они утонут.
А утята рады воде, плавают, ныряют и вовсе не думают на берег выходить.
Еле-еле хозяйка курицу от воды отогнала.

перевести своих утят из леса, в обход деревни, в озеро на свободу. Весной это озеро далеко разливалось и прочное место для гнезда можно было найти только версты за три, на кочке, в болотистом лесу. А когда вода спала, пришлось все три версты путешествовать к озеру.
В местах, открытых для глаз человека, лисицы и ястреба, мать шла позади, чтобы не выпускать утят ни на минуту из виду. И около кузницы, при переходе через дорогу, она, конечно, пустила их вперед. Вот тут и увидели ребята и зашвыряли шапками. Все время, пока они ловили утят, мать бегала за ними с раскрытым клювом или перелетала в разные стороны на несколько шагов в величайшем волнении. Ребята только было собрались закидать шапками мать и поймать ее, как утят, но тут я подошел.
- Что вы будете делать с утятами? - строго спросил я ребят.
Они струсили и ответили:
- Пустим.
- Вот то-то "пустим"! - сказал я очень сердито. - Зачем вам надо было их ловить? Где теперь мать?
- А вон сидит! - хором ответили ребята. И указали мне на близкий холмик парового поля, где уточка действительно сидела с раскрытым от волнения ртом.
- Живо, - приказал я ребятам, - идите и возвратите ей всех утят!
Они как будто даже и обрадовались моему приказанию, прямо и побежали с утятами на холм. Мать отлетела немного и, когда ребята ушли, бросилась спасать своих сыновей и дочерей. По-своему она им что-то быстро сказала и побежала к овсяному полю. За ней побежали утята - пять штук, и так по овсяному полю, в обход деревни, семья продолжала свое путешествие к озеру.
Радостно снял я шапку и, помахав ею, крикнул:
- Счастливый путь, утята! Ребята надо мной засмеялись.
- Что вы смеетесь, глупыши? - сказал я ребятам. - Думаете, так-то легко попасть утятам в озеро? Снимайте живо все шапки, кричите "До свиданья"!
И те же самые шапки, запыленные на дороге при ловле утят, поднялись в воздух, все разом закричали ребята:
- До свиданья, утята!

видишь на первой картинке?
Второй? Третьей? Кто появился на четвертой?
А теперь расскажи мне интересный рассказ.

Что они делают? Придумай большой интересный рассказ.»

Придумай
интересный рассказ про него.

На шее точно огненное ожерелье, спина в мелких белых пестринках, а в пышном хвосте длинные, серпообразные перья. 3.Петух был храбр, как истинный гвардеец. 4.На улице не было петуха, который смог бы подойти к нему близко. 5.Наш петух перед противником зонтиком растопыривал на шее медно-красные перья, низко пригибал голову. 6. Его длинный изящный хвост волочился по земле, как плащ. 7. А как голосисто кукарекал он зарю!
Задания:
1)Разбейте текст на смысловые части, абзац обозначьте значком Z.
2)Подберите заголовок к тексту. («Хозяин двора», «Петух» и т.д.)
3)В каком предложении заключена основная мысль?
4)Определите тип речи. (описание)
5)Определите стиль речи. (художественный)
6) В предложении 5 найдите слова, в которых звуков больше, чем букв. (медно-красные)
7)В предложении 5 найдите слова, в которых есть оглушение. (низко,перед)
8)В предложении 5 найдите слово, в котором все звуки звонкие. (голову,медные)
9)В предложении 5 найдите слово, в котором все звуки глухие. (петух)

и бобовое зернышко»
Придумай с героем новую историю. Как ты думаешь, какие еще приключения могли с ним произойти?
Добавь своего нового персонажа (или замени его на другого) и расскажи, что изменится в сюжете сказки?