методом кинезиологиии»
учитель-логопед
Колосова Галина Николаевна
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Развитие межполушарного взаимодействия как основы интеллектуальных возможностей старших дошкольников с ОНР методом кинезиологиии
Содержание
- 1. Развитие межполушарного взаимодействия как основы интеллектуальных возможностей старших дошкольников с ОНР методом кинезиологиии
- 2. Что такое кинезиология?Кинезиология – это методика
- 3. Слайд 3
- 4. Задачей метода является развитие межполушарной связи и межполушарного
- 5. Кинезиологические упражнения Это комплекс движений, позволяющий активизировать
- 6. Условия проведения кинезеологических упражнений
- 7. Практикум по кинезиологии (из опыта моей работы)
- 8. «Кулак-ладонь»«Кулак-ребро-ладонь-ладонь»Три положения руки на плоскости стола, последовательно
- 9. «Лезгинка» Левая рука сложена в кулак, большой
- 10. «Колечко» На двух руках одновременно большой палец
- 11. Положи левую руку на противоположное плечо и
- 12. Левой рукой возьмитесь
- 13. «КОЗА – ЗАЙКА»Пальцами одной руки показать зайчика
- 14. «Зеркальное рисование» Положите на стол чистый лист
- 15. Знаете ли Вы!?
- 16. После двух лет у ребёнка
- 17. Интересно отметить, что человек может мыслить, сидя
- 18. Литература1. А.Л. Сиротюк «Обучение детей с учётом
Что такое кинезиология?Кинезиология – это методика сохранения здоровья путём воздействия на мышцы тела, т.е путём физической активности.Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение. «Из всех наслаждений, отпущенных человеку, самое изысканное – шевелить мозгами»
Слайд 1
«Развитие межполушарного взаимодействия
как основы интеллектуальных
возможностей
старших дошкольников с
ОНР
методом кинезиологиии»
методом кинезиологиии»
Слайд 2 Что такое кинезиология?
Кинезиология – это методика сохранения здоровья путём воздействия
на мышцы тела, т.е путём физической активности.
Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение.
Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение.
«Из всех наслаждений, отпущенных человеку, самое изысканное – шевелить мозгами»
Б. Акунин
Слайд 3
Кинезиологический метод
Возник в шестидесятые годы прошлого столетия на стыке прикладной психологии, медицины и педагогики. Включив в себя опыт древности и современные научные достижения. И направлен на активизацию различных отделов коры больших полушарий мозга, что позволяет развивать способности человека или корректировать проблемы в различных областях.
Левое полушарие
Правое полушарие
Математическое
Знаковое
Речевое
Логическое
Аналитическое
Слуховая информация
Постановка целей и программ
Гуманитарное
Образное
Творческое
Координация движений
Пространственное зрительное
Кинестическкое восприятие
Слайд 4Задачей метода является развитие межполушарной связи и межполушарного взаимодействия. Цели: - развитие межполушарной
специализации;
- развитие межполушарного взаимодействия;
- синхронизация работы полушарий;
- развитие мелкой моторики;
- развитие способностей;
- развитие памяти, внимания, речи;
- развитие мышления;
- устранение дислексии.
Слайд 5Кинезиологические упражнения
Это комплекс движений, позволяющий активизировать межполушарное взаимодействие, развивать комиссуры
(нервные волокна, осуществляющие взаимодействие между полушариями) как межполушарные интеграторы, через которые полушария обмениваются информацией, происходит синхронизация работы полушарий.
Слайд 8«Кулак-ладонь»
«Кулак-ребро-ладонь-ладонь»
Три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяют друг друга. Ладонь
на плоскости, сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Выполняется сначала правой рукой, потом –левой, затем двумя руками вместе по 8-10 раз.
Слайд 9«Лезгинка»
Левая рука сложена в кулак, большой палец отставлен в сторону,
кулак развернут пальцами к себе. Правая рука прямой ладонью в горизонтальном положении прикасается к мизинцу левой. После этого одновременно меняется смена правой и левой рук в течение 6-8 смен позиций. Добиваться высокой скорости смены положений.
Слайд 10«Колечко»
На двух руках одновременно большой палец соприкасается последовательно с остальными
пальцами. Движения выполняются от указательного пальца к мизинцу и обратно.
Слайд 11Положи левую руку на противоположное плечо и крепко прижми его. Поверни
голову и посмотри назад через одно плечо, затем через другое. Потом опусти подбородок к груди, сделай глубокий вдох и расслабься. Сделай так по три раза с каждой рукой.
«СОВА»
Слайд 12 Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а
правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук «с точностью до наоборот».
«Ухо-нос»
«ДВИЖЕНИЯ, ПЕРЕСЕКАЮЩИЕ СРЕДНЮЮ ЛИНИЮ ТЕЛА»
«Перекрестные движения»
Выполнить перекрестные координированные движения одновременно правой рукой и левой ногой (вперед, в сторону, назад). Затем сделать то же левой рукой и правой ногой.
Слайд 13
«КОЗА – ЗАЙКА»
Пальцами одной руки показать зайчика (Пальцы в кулаке, выставлены
вверх указательный и средний пальцы)
Пальцами другой руки показать козу (Указательный и мизинец выставлены вперед. Средний и безымянный прижаты к ладони и обхвачены большим). Одновременно, координировано меняем руки.
Пальцами другой руки показать козу (Указательный и мизинец выставлены вперед. Средний и безымянный прижаты к ладони и обхвачены большим). Одновременно, координировано меняем руки.
Слайд 14«Зеркальное рисование»
Положите на стол чистый лист бумаги. Начните рисовать одновременно
обеими руками зеркально-симметричные рисунки, буквы. Пи выполнении этого упражнения почувствуете, как расслабляются глаза и руки. Когда деятельность обоих полушарий синхронизируется, заметно увеличится эффективность работы всего мозга.
Слайд 16 После двух лет у ребёнка начинают укрепляться связи между
левым полушарием, ответственным за речь, и правым, формирующим все наши зрительно-пространственные и другие восприятия.
Слайд 17Интересно отметить, что человек может мыслить, сидя неподвижно. Однако для закрепления
мысли необходимо движение.
И.П. Павлов считал, что любая мысль заканчивается движением. Именно поэтому многим людям легче мыслить при повторяющихся физических действиях, например ходьбе, покачивании ногой, постукивании карандашом по столу и др. На двигательной активности построены все нейропсихологические коррекционно – развивающие и формирующие программы! Вот почему следует помнить, что неподвижный ребёнок не обучается!
И.П. Павлов считал, что любая мысль заканчивается движением. Именно поэтому многим людям легче мыслить при повторяющихся физических действиях, например ходьбе, покачивании ногой, постукивании карандашом по столу и др. На двигательной активности построены все нейропсихологические коррекционно – развивающие и формирующие программы! Вот почему следует помнить, что неподвижный ребёнок не обучается!
Слайд 18Литература
1. А.Л. Сиротюк «Обучение детей с учётом психофизиологии», «Сфера», Москва 2001г.
2.
А.Л. Сиротюк «Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения», «Сфера», Москва 2003г.
3. А.Л. Сиротюк «Синдром дефицита внимания с гипперактивностью», «Сфера», Москва 2002г.
4. В.Любимова «Кинезиология. Второй уровень познания тела», «Невский проспект», Санкт – Петербург, 2005г.
В.Любимова «Кинезиология, или природная мудрость тела», «Невский проспект», Санкт – Петербург, 2005г.
6. В.Д. Еремеева «Мальчики и девочки – два разных мира», «Линка – пресс», Москва, 1998 г.
7. П.Деннисон, Г. Деннисон «Программа «Гимнастика ума». Пер. С.М.Масгутовой, Москва, 1997 г.
3. А.Л. Сиротюк «Синдром дефицита внимания с гипперактивностью», «Сфера», Москва 2002г.
4. В.Любимова «Кинезиология. Второй уровень познания тела», «Невский проспект», Санкт – Петербург, 2005г.
В.Любимова «Кинезиология, или природная мудрость тела», «Невский проспект», Санкт – Петербург, 2005г.
6. В.Д. Еремеева «Мальчики и девочки – два разных мира», «Линка – пресс», Москва, 1998 г.
7. П.Деннисон, Г. Деннисон «Программа «Гимнастика ума». Пер. С.М.Масгутовой, Москва, 1997 г.
