Презентация, доклад на тему Развитие фонематического восприятия у детей старшего дошкольного возраста с ФФНР.

с ФФНР».

Сколько слогов в слове? Сколько в нем звуков? Какой согласный звук стоит в конце, в начале слова? Какой гласный звук в середине слова? Именно фонематическое восприятие помогает ответить на эти вопросы.
Сформированное фонематическое восприятие является залогом четкого произнесения звуков, правильной слоговой структуры слов и основой легкости овладения грамматическим строем языка, а значит успешного освоения письма и чтения.

нечетком различении на слух фонем в собственной и чужой речи;
- неподготовленности к элементарным формам звукового анализа и синтеза;
- затруднениях при анализе звукового состава речи.
Кроме того наблюдаются: общая смазанность речи; нечеткая дикция, некоторая задержка в формировании словаря и грамматического строя речи.

по высоте, силе и тембру голоса; дифференциация фонем.
2.Формирование операций фонематического анализа слов.
Выделение (узнавание) заданного звука на фоне слова.
Выделение первого и последнего звука из слова.
А) выделение первого ударного гласного из слова.
Б) выделение первого согласного.
В) выделение последнего согласного в слове.
Г) определение места звука в слове (начало- конец).
Д) определение места звука в слове (начало, середина, конец).
Определение последовательности звуков в слове(последовательный анализ)
Определение количества звуков в слове – количественный анализ.
Определение места звука в слове по отношению к другим звукам ( позиционный анализ)

ненарушенной последовательности.
Составление слов из отдельных звуков в нарушенной последовательности.

голоса; дифференциации фонем.

.

«Где звенит колокольчик?»
«Что я слышу?»
«Угадай, кто позвал?»
«Угадай на чем играю?»
«Угадай, что звучит?»
«Далеко-близко»
«Поймай звук»
«Какой слог лишний?»
«Какое слово лишнее ?» и др.

Звуковая дорожка

место звука в слове»

«Котята и клубки» и т.д

к схеме» «Звук заблудился»
«Кубик-рубик»

зависимости от игровой ситуации; упражнять в умении сосредоточиться на звуке, анализировать на слух фонемы, четкие закреплять правильное произношение звуков; формировать четкие фонематические операции на основе речевых звуков;
-развивать психические процессы( внимание , память, логическое мышление);
-содействовать развитию умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

каждый раз, играя в неё, можно менять задания, место действия. Т.е. каждый раз мы получаем новую игру. Данное многофункциональное пособие предназначено для детей от 3 до7 лет. Оно охватывает все разделы программы по развития речи, при замене одной карточки на другую перед детьми ставятся новые игровые задачи. Наполнять и комплектовать пособие можно бесконечно, всё зависит от творческих способностей и желания логопеда.
«Цветик – много цветик» используется на индивидуальном и подгрупповых занятиях. В данную игру можно играть и на столе и на ковре, и на магнитной доске. На обороте лепестков - можно сделать небольшие кармашки, в них вставляются карточки с материалом. При необходимости картинки для нового сюжета игры или игрового задания легко меняются. По любой теме, в данном пособии, множество картинок! Изображения и различные фигуры разложены по тематике в прозрачные конверты, что значительно облегчает их поиск.
Так же эту игру можно использовать на закрепление цветов и их оттенков.
После выполнения заданий дети получают поощрительные жетоны.