Презентация, доклад на тему Ранний детский аутизм: понятие, причины, проявления, особенности работы

социальном взаимодействии и общении, а также жёстко ограниченные интересы и часто повторяющиеся поведенческие акты

при этом речевые и когнитивные способности остаются сохранными

и повторяющиеся действия.
Нарушения речи и познавательной сферы выражены достаточно серьезно

расстройство,
порождаемое
разными причинами,
часто действующими
одновременно нарушение обмена
Однозначного ответа нейромедиаторов,
о причинах аутизма генетический фактор,
НЕТ поражения ЦНС

человек во всем мире страдают от аутизма

В настоящее время говорят об эпидемии аутизма
На 1000 человек рождается 3-4 ребенка с аутизмом

зрительных, редко смотрят в глаза, реже улыбаются, с трудом выражают свои эмоции.
Создается впечатление как будто они живут в своем мире. Ребенок не умеет и не любит играть с игрушками, он просто
манипулирует с ними

взмахивание руками, прыжки, хождение на цыпочках. Постоянные манипуляции с предметами (трясёт, постукивает, вертит, крутит). Ребёнок старается избежать каких-либо нововведений в его жизненный порядок и активно этому сопротивляется.
При попытке что-либо изменить может возникнуть очень бурная реакция и даже аутоагрессия

слов, фраз), дети не используют местоимение Я.
Ребенок избегает разговоров, не задает вопросы, либо повторяет один и тот же вопрос много раз. При этом наедине с собой он может комментировать свои действия, увлечённо декламировать стихи, петь песни.

любых контактов с внешним миром
2) активное отвержение окружающей среды - любое нарушение привычного ритма жизни ведёт к сильной аффективной реакции.
3) захваченность аутистическими интересами- дети стараются укрыться от мира в своих интересах, их занятия проявляются в стереотипной форме и не носят познавательного характера.
4) чрезвычайная трудность во взаимодействии с окружающей средой -  наиболее легкий вариант проявления аутизма. Основная черта - повышенная ранимость, уязвимость.

МКБ -10

F.84.0. Детский аутизм
F.84.1. Атипичный аутизм
F.84.2. Синдром Ретта
F.84.3. Другие дезинтегративные расстройства детского возраста
F.84.4. Гиперактивные расстройства, сочетающиеся с умственной отсталостью и стереотипными движениями.
F.84.5. Синдром Аспергера
F. 84.8. Другие общие расстройства развития.
F. 84.9. Общие расстройства развития, не уточненные.

успеха
«положительное подкрепление/усиление»
Желаемое поведение ребенка награждается, что побуждает его действовать в нужном ключе. 

пространстве)
Танец под музыку (слуховая система)
Игра с коробочками, наполненными фасолью (тактильные ощущения)
Ползание в туннелях (прикосновение и ориентация в пространстве)
Вращение на стуле (баланс и зрение)
Балансирование на перекладине (баланс) 

Канистерапия



Дельфинотерапия

Фелинотерапия