- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Работа с семьёй в ситуации интегрированного обучения
Содержание
- 1. Работа с семьёй в ситуации интегрированного обучения
- 2. Интегрированное обучение (в специальной педагогике) - процесс,
- 3. Формы взаимодействия педагога с родителямиконсультативно- коррекционные занятия;семинары;тренинги;беседы;родительские собрания.
- 4. Родители играют центральную роль в принятии решений относительно оказания коррекционно –педагогической помощи их ребёнку
- 5. Особенности работы с родителями детей, имеющих психофизические
- 6. Этапы работы с семьёйПодготовка педагогов.Проведение психолого-педагогической диагностики
- 7. Рекомендации для успешного взаимодействия взрослых с ребенком
- 8. не фиксируйте внимание на неприятных ситуациях;повышайте личный
- 9. Факторы, свидетельствующие об эффективности коррекционной работы:хорошие отношения
Интегрированное обучение (в специальной педагогике) - процесс, результат и состояние, при которых инвалиды и иные члены общества, имеющие ограниченные возможности здоровья, интеллекта, сенсорной сферы и другое, не являются социально обособленными или изолированными, участвуя во всех видах
Слайд 2Интегрированное обучение (в специальной педагогике) - процесс, результат и состояние, при
которых инвалиды и иные члены общества, имеющие ограниченные возможности здоровья, интеллекта, сенсорной сферы и другое, не являются социально обособленными или изолированными, участвуя во всех видах и формах социальной жизни вместе и наравне с остальными.
Н.М. Назарова
Слайд 3Формы взаимодействия педагога с родителями
консультативно- коррекционные занятия;
семинары;
тренинги;
беседы;
родительские собрания.
Слайд 4 Родители играют центральную роль в принятии решений относительно оказания
коррекционно –педагогической помощи их ребёнку
Слайд 5Особенности работы с родителями детей, имеющих психофизические нарушения
с первого дня в
жизни ребёнка и в жизни его семьи принимают участие педагоги службы сопровождения;
родителей приглашают на заседания;
родители узнают о педагогическом коллективе школы;
родители знакомятся со своими правами и обязанностями.
родителей приглашают на заседания;
родители узнают о педагогическом коллективе школы;
родители знакомятся со своими правами и обязанностями.
Слайд 6Этапы работы с семьёй
Подготовка педагогов.
Проведение психолого-педагогической диагностики психофизического развития учащихся.
Ознакомление родителей
с результатами.
Изучение социальных условий жизни семьи.
Ознакомление родителей с содержанием и направленностью коррекционно-педагогической помощи.
Консультирование родителей и их обучение.
Вовлечение родителей в процесс коррекционно-образовательной программы.
Повышение педагогической компетентности.
Изучение социальных условий жизни семьи.
Ознакомление родителей с содержанием и направленностью коррекционно-педагогической помощи.
Консультирование родителей и их обучение.
Вовлечение родителей в процесс коррекционно-образовательной программы.
Повышение педагогической компетентности.
Слайд 7Рекомендации для успешного взаимодействия взрослых с ребенком с ограниченными возможностями
не принуждайте
ребенка к общению;
наблюдая за детьми, регулируете время общения с ними;
проявляйте больше собственных эмоций, искренность
чувств и поступков;
при общении с ребенком
избегайте оценок императивного
характера («не делай»,
«сделай, как я сказал»)
наблюдая за детьми, регулируете время общения с ними;
проявляйте больше собственных эмоций, искренность
чувств и поступков;
при общении с ребенком
избегайте оценок императивного
характера («не делай»,
«сделай, как я сказал»)
Слайд 8не фиксируйте внимание на неприятных ситуациях;
повышайте личный статус детей;
оценивайте не самого
ребенка («ты невнимательный»), а его действия («надо внимательно слушать);
вносите разнообразие в общение с детьми
вносите разнообразие в общение с детьми
Слайд 9Факторы, свидетельствующие об эффективности коррекционной работы:
хорошие отношения и сотрудничество между психологом,
педагогами, родителями;
ослабление напряжения на начальной стадии;
когнитивное обучение за счет получаемой психологической информации;
приобретение социальных навыков реагирования;
усвоение или осознанное отношение к новым формам поведения.
ослабление напряжения на начальной стадии;
когнитивное обучение за счет получаемой психологической информации;
приобретение социальных навыков реагирования;
усвоение или осознанное отношение к новым формам поведения.
