Презентация, доклад на тему Работа с родителями как основное средство профилактики правонарушений и детской преступности.

педагог-психолог МБУ Центр ППМС
помощи Сальского р-на
Цыбанёва Анна Александровна

участников не перебивает говорящего товарища;
2) желающий высказаться поднимает руку и отвечает, когда ему позволяет ведущий;
3) критикуя - предлагай;
4) не давать оценок другим участникам;
5) вся личная информация, сообщённая на тренинге является закрытой.

и общественное. Каждая из этих ветвей, представляя собой социальный институт воспитания, обладает своими специфическими возможностями в формировании личности ребенка.
Появившийся в 1995 году закон РФ «Об образовании» обязывает педагогов и родителей стать не только равноправными, но и равно ответственными участниками образовательного процесса.
Произошло снижение статуса семьи как воспитательного института, даже во внешне благополучных семьях отсутствует взаимопонимание между детьми и родителями.
Следствием неблагополучного состояния семьи является и проблема здоровья детей. Заметно увеличился, особенно в подростковой среде, рост социально- обусловленных заболеваний – таких, как алкоголизм, наркомания, и как следствие повышение уровня правонарушений и детской преступности.

родителей к педагогическому процессу;
педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания, образования и развития детей;
практическая помощь в разрешении личностных и других проблем детей и родителей через индивидуальные педагогические консультации;
привлечение родителей к участию в деятельности учреждения через культурно-досуговые мероприятия, поиск материалов и инструментов, необходимых для организации занятий, пробуждение интереса к успехам своего ребёнка.

на следующие группы:
коллективные – родительские собрания (проводятся как групповые 3–4 раза в год, так и общие со всеми родителями воспитанников в начале и в конце года), групповые консультации, конференции;
индивидуальные – индивидуальные консультации, беседы;
наглядные – папки-передвижки, стенды, ширмы, выставки, фото, дни открытых дверей.

Классификация нетрадиционных форм. К ним относятся четыре группы:
информационно-аналитические;
досуговые;
познавательные;
наглядно-информационные формы.

разговор» 
«Мастер – класс»  

Коллективная запись» 
«Запись на листах»  
« Эвристические вопросы» 
« Мини - эксперимент»

хода семинара:
Введение. Знакомство. Ожидания участников.
Принятие правил работы.
Основная часть.
Практическая часть.
Завершение работы.

всех сторон;
Компромисс – урегулирование разногласий через взаимные уступки;
Избегание, заключающееся в стремлении выйти из конфликтной ситуации, не решая её, не уступая своего, но и не настаивая на своем;
Сглаживание – тенденция сглаживать противоречия между оппонентами.
Противоборство – ответное действие в конфликтной ситуации. направленное на её усугубление.

воспитательного процесса.

Очень важно использовать разнообразные виды деятельности, которые создают возможность для сотрудничества родителей и педагогов.
 
Необходимо изменить формы работы с родителями так, чтобы родители не просто выступали в роли пассивных слушателей, а проявляли активность, делились опытом воспитания, давали советы, строили общение.

Спасибо за внимание!