Презентация, доклад на тему Работа классного руководителя в формировании нравственных качеств у учащихся

А.А.

необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, поведение.
(С.И.Ожегов. Словарь русского языка).

нравственных знаний (нравственных норм, правил поведения и общения, сущности нравственных качеств);
развитие нравственных чувств (чувства собственного достоинства, самоуважения, сострадания, сопереживания, чувств любви и заботы об окружающем мире, людях и т.д.);
нравственного поведения.

эмоционального развития человека, достижения гармонии его идеалов и поступков с общечеловеческими ценностями, в основе которой лежит потребность служить людям и добру, постоянное стремление к самосовершенствованию.

ребёнка.

учащихся?

выбора тем самым расширяя и обогащая их нравственный опыт

учащихся нравственное отношение к окружающим людям;

Формировать у учащихся осознание ценности человеческой жизни.

ситуациях;
Развитие волевых качеств ученика, способности к критическому осмыслению своих сильных и слабых сторон;
Воспитание умения бороться и выживать в экстремальных ситуациях;
Знакомство учащихся с примерами нравственных позиций других людей и их умением выживать в трудных жизненных ситуациях;
Воспитание интереса учащихся к самим себе, желание самосовершенствования;
Формирование позитивного отношения к обычаям и традициям своей семьи, своего народа, умения слушать и слышать, смотреть и видеть, осознавать и делать выводы.

и поэтов страны;
Кинопросмотры;
Праздничные поздравления одноклассникам, родным, сюрпризные моменты;

выработки собственных нравственных взглядов, суждений, оценок.
2. Изучение, осмысление и анализ нравственного опыта поколений.
3. Критическое осмысление и анализ собственных нравственных поступков, а также поступков сверстников и одноклассников.

людям, умение признавать свои ошибки, анализировать их и делать выводы, умение прощать и быть прощённым, умение доказывать свою правоту и признавать правоту других людей и др.

назидание и чтение нотаций.

быть для ребят интересными и значимыми. Достаточно один раз в четверть: главное, чтобы он был значимым в жизни ребят, заметным событием в жизни класса, вызывал у ребят желание участвовать в таких мероприятиях и впредь.

смысла собственного существования и взрослого, и ребёнка; извлечение нравственных уроков, которые станут генеральной линией поведения во взрослой жизни.