учебной деятельности обучающегося
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Рабочая программа учителя истории в соответствии с ФГОС ООО
Содержание
- 1. Рабочая программа учителя истории в соответствии с ФГОС ООО
- 2. Требования к рабочей программе по учебной дисциплинеНаличие
- 3. Структура рабочей программы1. Титульный лист2. Пояснительная записка3. Сетка календарно – тематического планирования
- 4. Титульный листполное наименование учебного заведения;название учебного предмета
- 5. Пояснительная запискаинформацию об авторе программы, комплекте используемых
- 6. Календарно – тематическое планированиеНазвание раздела или темыКоличество
- 7. Планируемые результаты1. Предметные2. метапредметные3. личностные (не влияют на отметку)
- 8. Предметные результаты освоения ООП ООООсвоение систематических знаний
- 9. Метапредметные результаты освоения ООП ОООСамостоятельное приобретение, интеграция и перенос знанийРешение учебных задачСотрудничествоКоммуникацияСамоорганизация и саморегуляцияИКТ - компетентности
- 10. Личностные результаты освоения ООП ОООРефлексияЦенностно – смысловые установки
- 11. Структура познавательной деятельности обучающегося на уроке историиРабота
- 12. Уровни результатов освоения ООП ОООБазовый – ученик научитсяПовышенный – ученик получит возможность научиться
- 13. Базовый уровеньОпределять место события на ленте времениИспользовать
- 14. Повышенный уровеньДавать характеристикуСопоставлять и сравниватьВидеть проявления события или явления в современном миреВысказывать суждения
- 15. Древний мир:-место события на ленте времени-последовательность событийПринадлежность
- 16. Новое время:-указывать даты и их принадлежность к
- 17. Древний мир:-излагать оценки личности, предлагаемые в учебной
- 18. Новое время:-раскрывать оценки исторических событий, приведенные в
- 19. АттестацияТекущая ( мониторинг)-стартовая диагностическая работа- итоговая диагностическая работа-диагностические работы на урочной и внеурочной деятельности (текущие оцениваниеИтоговая-ВПР-ОГЭ-ЕГЭ
Требования к рабочей программе по учебной дисциплинеНаличие 3 обязательных пунктовСоответствие стандартам второго поколенияСоответствие с УМК (включенные в перечь разрешенных)Соответствовать локальным актам школы
Слайд 2Требования к рабочей программе по учебной дисциплине
Наличие 3 обязательных пунктов
Соответствие стандартам
второго поколения
Соответствие с УМК (включенные в перечь разрешенных)
Соответствовать локальным актам школы
Соответствие с УМК (включенные в перечь разрешенных)
Соответствовать локальным актам школы
Слайд 3Структура рабочей программы
1. Титульный лист
2. Пояснительная записка
3. Сетка календарно – тематического
планирования
Слайд 4Титульный лист
полное наименование учебного заведения;
название учебного предмета с указанием класса, для
которого создана программа;
автор программы, с указанием должности и при наличии категории;
срок, на который она утверждает
автор программы, с указанием должности и при наличии категории;
срок, на который она утверждает
Слайд 5Пояснительная записка
информацию об авторе программы, комплекте используемых учебников;
цели и задачи педагога
на данный учебный год. Так как каждый класс индивидуален, они быть подстроены под каждый класс.
в каждом классе есть «особенные» дети, одаренные или с УВЗ. В программе необходимо пописать методы работы с ними.
Лист корректировки
в каждом классе есть «особенные» дети, одаренные или с УВЗ. В программе необходимо пописать методы работы с ними.
Лист корректировки
Слайд 6Календарно – тематическое планирование
Название раздела или темы
Количество часов
Планируемые результаты( возможно на
целый блок)
Формы занятия(беседа, практическое занятие, дискуссии)
Приемы преподавания (словесный, игровой, наглядный или практический методы)
Деятельность обучающихся(фронтальная, групповая, индивидуальная
Учебно – методические пособия
Формы занятия(беседа, практическое занятие, дискуссии)
Приемы преподавания (словесный, игровой, наглядный или практический методы)
Деятельность обучающихся(фронтальная, групповая, индивидуальная
Учебно – методические пособия
Слайд 9Метапредметные результаты освоения ООП ООО
Самостоятельное приобретение, интеграция и перенос знаний
Решение учебных
задач
Сотрудничество
Коммуникация
Самоорганизация и саморегуляция
ИКТ - компетентности
Сотрудничество
Коммуникация
Самоорганизация и саморегуляция
ИКТ - компетентности
Слайд 11Структура познавательной деятельности обучающегося на уроке истории
Работа с хронологией
Изучение исторических фактов
Работа
с источниками
Описание (реконструкция)
Анализ
Работа с версиями
Применение ЗУН в социальной среде
Описание (реконструкция)
Анализ
Работа с версиями
Применение ЗУН в социальной среде
Слайд 12Уровни результатов освоения ООП ООО
Базовый – ученик научится
Повышенный – ученик получит
возможность научиться
Слайд 13Базовый уровень
Определять место события на ленте времени
Использовать историческую карту
Применять знание фактов
Поиск
информации
Пересказ и описание
Раскрывать сущностные черты
Объяснять
Давать оценку
Пересказ и описание
Раскрывать сущностные черты
Объяснять
Давать оценку
Слайд 14Повышенный уровень
Давать характеристику
Сопоставлять и сравнивать
Видеть проявления события или явления в современном
мире
Высказывать суждения
Высказывать суждения
Слайд 15Древний мир:
-место события на ленте времени
-последовательность событий
Принадлежность события к эре, веку
Средние
века:
-указывать даты событий и их принадлежность к веку
-последовательность и длительность
-называть этапы развития события
Соотносить во времени однородные события отечественно и всеобщей истории
-указывать даты событий и их принадлежность к веку
-последовательность и длительность
-называть этапы развития события
Соотносить во времени однородные события отечественно и всеобщей истории
Слайд 16Новое время:
-указывать даты и их принадлежность к веку или эпохе
-синхронизация событий
отечественной и всеобщей истории
Излагать подходы к периодизации
Новейшая история:
-определять принадлежность события к историческому этапу, периоду
-излагать подходы к периодизации, раскрывать отличительные черты периодов
Объяснять основания различий в периодизации
Проводить синхронизацию событий
Излагать подходы к периодизации
Новейшая история:
-определять принадлежность события к историческому этапу, периоду
-излагать подходы к периодизации, раскрывать отличительные черты периодов
Объяснять основания различий в периодизации
Проводить синхронизацию событий
Слайд 17Древний мир:
-излагать оценки личности, предлагаемые в учебной литературе
-высказывать собственные оценочные суждения
Средние
века:
- излагать оценки личности, предлагаемые в учебной литературе
- высказывать и мотивировать собственные оценочные суждения
- излагать оценки личности, предлагаемые в учебной литературе
- высказывать и мотивировать собственные оценочные суждения
Слайд 18Новое время:
-раскрывать оценки исторических событий, приведенные в учебной и научно –
популярной литературе и иных источниках
-высказывать и аргументировать свои оценочные суждения
Новейшее время:
- разъяснять сущность оценок исторических событий, приведенные в учебной и научно – популярной литературе и иных источниках
-сопоставлять различные оценки, выявляя их сходства и различия
высказывать и аргументировать оценку событий и личностей
-высказывать и аргументировать свои оценочные суждения
Новейшее время:
- разъяснять сущность оценок исторических событий, приведенные в учебной и научно – популярной литературе и иных источниках
-сопоставлять различные оценки, выявляя их сходства и различия
высказывать и аргументировать оценку событий и личностей
Слайд 19Аттестация
Текущая ( мониторинг)
-стартовая диагностическая работа
- итоговая диагностическая работа
-диагностические работы на урочной
и внеурочной деятельности (текущие оценивание
Итоговая
-ВПР
-ОГЭ
-ЕГЭ
Итоговая
-ВПР
-ОГЭ
-ЕГЭ
