Презентация, доклад на тему Пути выхода из конфликта

решения для себя. Такой стиль поведения может использовать человек, обладающий сильной волей, авторитетом, властью.
Компромисс как стратегию выхода из конфликта необходимо применять в случае, когда стороны хотят достичь согласия, урегулировать отношения.
Стратегия избегания обычно реализуется, если конфликт не затрагивает прямых интересов сторон и нет необходимости отстаивать свои права.
Стратегия приспособления заключается в том, что стороны действуют совместно, отстаивая при этом собственные интересы, в целях сглаживания конфликтной
ситуации и восстановления стабильной рабочей обстановки.
Компромисс - стратегия, с помощью которой участники конфликта приходят к согласию через взаимные уступки и удовлетворение своих интересов .

и переход от конкретного вопроса к общему затрудняют достижение согласия;
учет уровня знаний, компетентности в данном вопросе противоположной стороны; при большой разнице в уровне компетентности спор или дискуссия будут малопродуктивными, а при упрямстве малокомпетентного спорщика они могут перерасти в конфликт;
учет степени эмоциональной возбудимости, выдержанности противоположной стороны; если участники спора легко эмоционально возбудимы, обладают упрямством, спор неизбежно перерастет в конфликт;
осуществление контроля за тем, чтобы в пылу спора не перейти на оценку личностных качеств друг друга.

ребенка использовать Я-сообщение: «Я расстроен, нервничаю, мне обидно». Спросите его: «В чем твоя проблема в данной ситуации?»
• Останавливайте ребенка, если он начинает обобщать или использовать унижающие характеристики. Никакого «снежного кома» – он решает конкретную проблему, при этом не вспоминает прошлого и не прогнозирует будущее, не занимается никакими сравнениями.
• Подчеркните, что решение должно быть подходящим для обоих: «Вам с другом вместе с этим жить». Тут нет ни победителей, ни проигравших.

выбрать то, которое подходит и тебе, и твоему другу».
  3. Выбор лучшего решения.
«Ты думаешь, этот путь решит вашу проблему? Это сработает?» При этом важно подчеркнуть, чтобы ребенок смотрел на это решение как на этап, а не как на окончательный выбор: «Попробуйте, будет ли это работать, решит ли это вашу проблему».

делает, чтобы решение работало, установите сроки и конечный результат.
 5. Оценка результата.
В ходе выполнения решения необходимо проверять, все ли довольны принятым решением, как выполняется договор.

него спокойно обосновать претензии .
3.Сбивайте агрессию неожиданными приемами.
4.Не давайте ему отрицательных оценок, а говорите о своих чувствах.
5. Попросите сформулировать желаемый конечный результат и проблему как цепь препятствий.

варианты решения.
7. В любом случае дайте партнеру “сохранить свое лицо”.
8. Отражайте как эхо смысл его высказываний и претензий.
9. Держитесь как на острие ножа в позиции “на равных”.
10. Не бойтесь извиниться, если чувствуете свою вину.
11. Ничего не надо доказывать .

партнер остыл .
16.Независимо от результата разрешения противоречия старайтесь не разрушать отношения .

которые учитывают интересы всех сторон. • Помните, не каждый из наших учеников станет математиком или физиком, но каждый из них будет жить среди людей. • Какими бы незначительными вам ни казались детские ссоры, по возможности каждый конфликт ребенка должен быть проработан. • Сотрудничать и договариваться нужно учиться на практике, в реальном общении. • Если вы сами договариваетесь и находите компромиссы во время конфликтов, то ребенок тоже научится это делать (глядя на вас).