Презентация, доклад на тему Психолого-педагогическое сопровождение учащихся с ограниченными возможностями здоровья с задержкой психического развития

опыта работы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 19»
города Чебоксары Чувашской Республики)







18 октября 2018 года
Г. Чебоксары

.

Республиканский семинар руководителей образовательных организаций «Практика психолого-педагогического сопровождения инклюзивного образования»

республиканская экспериментальная площадка по апробации модели «Специальный (коррекционный) класс VII вида - для детей с задержкой психического развития (ЗПР)» (приказ Министерства образования и молодёжной политики Чувашской Республики от 27.09.2007 года №1033).
2008 год - школе вновь присвоен статус республиканской экспериментальной площадки по направлению «Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья на основе интеграции» (приказ Министерства образования и молодежной политики Чувашской республики от 28.08.2008 № 1323).
В настоящее время учреждение является стажировочной площадкой обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях интеграции и инклюзии (приказ управления образования администрации города Чебоксары от 29.10.2012 № 808).

учётом их основных особенностей, коррекция имеющихся у них недостатков.

ДОСТИЖЕНИЕ ЦЕЛЕЙ:
Работа строится по следующим направлениям:
Индивидуальное сопровождение каждого ребенка.
Диагностические и мониторинговые исследования.
Коррекционно-развивающая работа.
Работа с семьями учащихся.
Организационно-методическая и внеклассная работа.

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ:

взаимодействия специалистов по коррекции эмоционально-волевой сферы, когнитивных процессов и речи».
Данная программа принимала участие в IV Всероссийском конкурсе психолого-педагогических программ «Новые технологии для «Новой школы».
Пройдя экспертную оценку, программа стала лауреатом и получила гриф «Рекомендовано Федерацией психологов образования России» для использования в образовательных учреждениях.

«Комплексная программа взаимодействия специалистов по коррекции эмоционально-волевой сферы, когнитивных процессов и речи»

письменной речи

для детей с ОВЗ с ЗПР
на 2017 – 2018 учебный год
АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА
При проведении первичной диагностики ФИО_выявлено:
1.
2.
3.

ЦЕЛИ: Коррекция эмоционально-волевой сферы, профилактика правонарушений.
Общее количество часов индивидуальной психокоррекционной
работы с учащимся – 20 часов

и методические находки с детьми с ограниченными возможностями здоровья», которая занимается вопросами психолого-педагогического сопровождения учащихся, имеющих особые образовательные потребности.
Работа творческой лаборатории осуществляется по 5 направлениям.
1.Диагностическая работа и мониторинг
2.Коррекционно-развивающая и обучающая работа
3.Воспитательная работа с учащимися
4.Взаимодействие с родителями
5.Информационно - методическая работа

Мероприятия во внеурочное время

станциям «Колесо безопасности»
учащиеся проходят по маршрутным листам и выполняют различные задания с целью закрепления знаний и правил дорожного движения, выработки навыков безопасного поведения на улице, на дороге, на перекрестках, воспитание ответственного отношения к выполнению ПДД.

конкурсы рисунков, сочинений, игры по станциям, тренинги. Выпускаются стенгазеты от классов и многое другое.

занятия по коррекции когнитивных процессов, коррекции ЭВС «Волшебные средства понимания», «Адаптация учащихся первого класса к школе»; занятия по постановке и дифференциации звуков, открытые групповые занятия «Правописание приставок»; психологические тренинги «Один в поле не воин», «Класс глазами каждого»; олимпиады по логопедии «Логолимпик», олимпиады по психологии «Психология и Я» ; олимпиады по дефектологии «Хочу всё знать!». А также консультирование родителей.

открытые уроки по профориентации «Я и мир профессий», «Дело мастера боится», «Марафон профессий»; анкетирование профессионального самоопределения; консультации по итогам диагностики; проводят увлекательные экскурсии в профессиональные ВУЗы.

театральному искусству с использованием кукольного театра, формирования эстетического вкуса, содействия интеллектуальному и творческому само-выражению школьников.

решения, использовать собственные и внешние ресурсы;
Расширение предметных, метапредметных, личностных компетентностей;
Рефлексия, анализ деятельности, способность планировать; 
ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:
Включение в образовательное и воспитательное пространство учреждения;
Заинтересованность в обратной связи;
Приобретение родительского опыта в воспитании детей с ОВЗ и адекватного восприятия его возможностей и способностей

Результаты деятельности:

Презентацию подготовила педагог-психолог МБОУ «СОШ № 19» г. Чебоксары