Презентация, доклад на тему Психолого-педагогическое просвещение родителей в период подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ

Леонидовна

материал

способностях
Стресс - незнакомая ситуация
Стресс ответственности перед родителями и школой
Психофизические и личностные особенности: тревожность, неуверенность в себе

в организме человека в момент рождения и только в исключительных случаях претерпевают изменение. Принадлежность к тому или иному типу определяется по времени появления на свет:
«Жаворонки» — с 4:00 до 11:00,
«Совы» — с 16:00 до 24:00, именно в эти часы у них наблюдается подъем работоспособности,
«Голуби» — с 11:00 до 16:00 и с 00:00 до 4:00, этим людям легко подстраиваться под любой ритм и стиль жизни.

затем она постепенно снижается

Голубь – не любит рано вставать и поздно ложиться. Работоспособность одинакова на протяжении всего дня

Сова – работоспособность наибольшая во второй половине дня и может длиться до поздней ночи. Трудно встает по утрам и настраивается на работу до обеда.

эмоциональность. 

Левое

«логическое» — обеспечивает аналитические и лингвистические стороны умственных операций.

сосредоточиться,
Необходим внешний контроль.
Основные трудности, возникающие при сдаче экзамена.
Им трудно заставить себя готовиться к экзамену.
Надеются на помощь со стороны
Испытывают трудности с планированием и организацией своей деятельности.
СТРАТЕГИИ ПОДДЕРЖКИ
Необходимо давать алгоритмы подготовки в виде схем.
Начинать с трудного (пробелов), а потом переходить к знакомому.
Разбить материал на короткие, легко выполняемые шаги.
Установить регламент времени.

учебой, как опасную. Особую тревогу вызывает у них проверка знаний в любом виде (контрольная работа, диктанты и т.д.).
Часто перепроверяют уже сделанное, постоянно исправляют написанное.
Задают множество уточняющих вопросов, часто переспрашивают, проверяя, верно ли его поняли.
Часто грызут ручки, теребят пальцы или волосы.
Основные трудности.
Не могут контролировать свое эмоциональное состояние
Не могут концентрировать свое внимание
Отсутствует эмоциональный контакт со взрослым.
СТРАТЕГИИ ПОДДЕРЖКИ
Эмоциональный комфорт.
Нельзя нагнетать обстановку, что приведет только к дезорганизации их деятельности.
Создание ситуации успеха, поощрение, поддержка.
В этом огромную роль играют поддерживающие высказывания: «Я уверен, что ты справишься», «Ты так хорошо справился …..».

сделать задание лучше всех или быстрее остальных.
высокий уровень притязаний (требований к себе) и крайне неустойчивая самооценка.
Им недостаточно выполнить минимально необходимый объем заданий, им нужно сделать все, причем безошибочно.
Им трудно контролировать свое эмоциональное состояние.
СТРАТЕГИИ ПОДДЕРЖКИ
Необходимо проинформировать таких детей о необходимом минимуме набранных баллов, помочь им расставить приоритеты и скорректировать ожидания.
Необходимо также научить их планировать работу по времени.
Необходимо избегать сравнения с другими
Родителям необходимо составить щадящий режим дня и регулировать степень загруженности.

характеризуют как «невнимательных», «рассеянных».
Неустойчивая работоспособность, частые колебания темпа деятельности. Они могут часто отвлекаться.
Основные трудности.
Экзамен требует очень высокой организованности деятельности.
Могут нерационально использовать отведенное время.
Составление списка необходимых дел (и их вычеркивание по мере выполнения),
Задача взрослых – стимулировать развитие самоконтроля ребенка.

деятельности и резко увеличивается количество ошибок.
Утомляемость связана с особенностями высшей нервной деятельности
Основные трудности.
Экзамен требует высокой работоспособности на протяжении достаточно длительного периода времени (3-4 часа). Поэтому у астеничных детей очень высока вероятность снижения качества работы, возникновения ощущения усталости.
СТРАТЕГИИ ПОДДЕРЖКИ
Необходимо делать перерывы в занятиях, гулять, достаточно спать.
Родителям астеничных детей стоит получить консультацию у психоневролога или невропатолога о возможности поддержать ребенка с помощью витаминов или травяных сборов.
Астеничным детям требуется несколько перерывов, поэтому их не стоит торопить, если они вдруг прерывают деятельность и на какое-то время останавливаются. Им по возможности лучше организовать несколько коротких «перемен».

импульсивны и порой несдержанны.
Они быстро выполняют задания, но зачастую делают это небрежно,
не проверяют себя и не видят собственных ошибок.
Прекрасно справляются с заданиями, требующими высокой мобильности и переключаемости.
Основные трудности.
Процедура экзамена требует высокой собранности, концентрации внимания, тщательности и аккуратности, а эти качества обычно являются слабым местом. С другой стороны, такие дети, как правило, обладают хорошей переключаемостью, что помогает им справиться с экзаменационными заданиями, но при этом могут не заметить ошибки.
СТРАТЕГИИ ПОДДЕРЖКИ
Необходимо развивать навыки самопроверки: по завершении работы найти ошибки, самостоятельно проверить результаты выполнения задания.

сдачи ЕГЭ?

Тайм-менеджмент – это эффективное управление временем.

Для успешной подготовки к экзаменам необходимо рационально
использовать время:

изучить свой биоритм
составить план подготовки к экзамену
использовать приёмы управления временем

– это позволит настроиться на рабочий режим.
Составьте список дел
Приём «7±2» – держите в поле внимания не более этого количества дел в день
Не отвлекайтесь на общение «в контакте», переписки, поиск информации в интернете, просмотр телевизора.
Поставьте задачу на предстоящий час, доводите её до конца, не разбрасываясь на внешние помехи.
Можно ввести в интерьер для занятий желтый и фиолетовый цвета, так как они повышают интеллектуальную активность.

уверенность в себе, так как чем больше ребенок боится неудачи, тем больше вероятность допущения ошибок.
Наблюдайте за самочувствием ребенка: никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояния ребенка, связанное с переутомлением.
Контролируйте режим подготовки ребенка, не допускайте перегрузок. Объясните ему, что он обязательно должен чередовать занятия с отдыхом
Проведите репетицию письменного экзамена (ЕГЭ). Установите продолжительность пробного экзамена (3 или 4 часа), организуйте условия для работы, при которых выпускник не будет отвлекаться. Помогите исправить ошибки и обсудите, почему они возникли.

следует выспаться.
Не повышайте тревожность ребенка - это может отрицательно сказаться на результате.
- Посоветуйте детям во время экзамена обратить внимание на следующее:
- пробежать глазами весь тест, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержатся, это поможет настроиться на работу;
- внимательно прочитать вопрос до конца и понять его смысл (характерная ошибка во время экзамена не дочитав до конца, по первым словам уже предполагают ответ и торопятся его вписать);
- если не знаешь ответа на вопрос или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться;
- если не смог в течение отведенного времени ответить на вопрос, есть смысл положиться на свою интуицию и указать наиболее вероятный вариант.

белья, мытье посуды).
Свое напряжение вложить в комканье газетного листа, сделать этот комок как можно меньше и закинуть подальше. Другую газету порвать на мелкие кусочки, затем выбросить в ведро. Из другой газеты слепить свое настроение.
Потанцевать под музыку, громко спеть свою любимую песню.
Погулять в тихом месте на природе.
Во время экзамена
Дыхательные упражнения
Самомассаж лица

и обеспечить подходящие условия для занятий!

экзамена.