Презентация, доклад на тему Психолого-педагогический консилиум Жасөспірімдердің оқуы мен мінез-құлқындағы ауытқулардың себептері мен ерекшеліктерін анықтау

оқи алатын мүмкіндіктерін анықтау және олармен жүргізілетін оқу-тәрбие үрдісінің , жұмыстарының олқылықтары мен жіберілген кемшіліктерді жою үшін ары қарай қалайша дұрыс жұмыс істеу жолдарын белгілеу мақсатымен ақылдасып, кеңестер беру.

Психологиялық-педагогикалық консилиум ұғымы

ерекшеліктерін анықтау.
2. Студенттердің ауытқуларының дамуын түзету мақсатымен тәрбиелік шаралар бағдарламасын жасау.
3. Қиын және конфликтілік жағдайларды шешуге кеңес.

ППК мақсаты:

жетіспеу себептерін анықтауға мүмкіндік береді.
3. Студенттерге жеке ықпал жасау тәжірибесімен ортақтасу көзделеді.
4. Топқа оқу-тәрбие жұмысында бірыңғай талап қоюға, сабақтың міндеттерін неғұрлым дәл қоюға, мұғалімнің уақытын үнемдеуге, студентті жан-жақты дамытып жетілдіру үшін оқыту мен тәрбиелік шараларды белгілеуге көмектеседі.

ППК-нің тиімділігі:

жалпы қорытындысын, жүйелілігін жасау.
4. Шешімді қабылдау және оқу-тәрбие үрдісінде нұсқауды өндіру.

ППК-нің дайындық кезеңдері:

кураторлары, мейіркеш, ата-аналаПедагогикалық консилиумды колледж директоры немесе орынбасарлары бірі басқарады.
Консилиумға колледж басшыларымен бірге топ кураторлары, колледж дәрігері, ата-аналар төрағасы, тәжірибелі педагогтар, психолог қатысады.
Консилиумға әрбір топ кураторы тобындағы студент жөнінде хабарлама жасайды. Онда зерттеудің мына үлгілері қамтылуы тиіс: оқу үлгерімі, оқу және жазу қарқыны, денсаулығы, оқу материалын игеруі, отбасының тәрбиелік ықпалы, жағымды және жағымсыз әдеттері, мінез-құлығы,қызығушылығы, тәртібі, ауытқушылық себептері, оқу еңбегіне қабілеті, еңбекке қабілеті, ақыл-ой өрісі, қрғамға көзқарасы т.б. Бұл топ кураторлары мен психологтың біріккен әрекеті болуы тиіс.

ППК-ді өткізу ережесі

байланысты өз ұсынысын айту. Мысалы: «Олигофрения в ст. имбецильности» диагнозындағы бала мектепке оқуға жіберілмейді немесе жіберіледі, бірақ жеңілдетілген бағдарламамен, психолог, тәрбие жөніндегі орынбасары, топ кураторының динамикалық бақылауында болу керек» деген сияқты. Егерде колледж дәрігері консилиумға қатыса алмаған жағдайда оның міндетін топ кураторы немесе психолог атқарады.

Мейіркеш міндеттері:

студенттер (оның себебі)
Оқу үлгерімі төмен студенттер
Оқуға ынтасы болса да , психикалық дамуы уақытша кідіргендер
Ой әрекеті жоғары, бірақ оқуға қырсыз, қиыншылықтан қашуға тырысатын студенттер
Абстрактылы ойлау дағдысы дамымаған , білімге, оқуға икем дағдыларында олқылығы бар студенттер
Нашар еститін студенттер
Нашар көретін студенттер
Тіл мүкістігі бар студенттер
Дисграфиялық симптомдары бар студенттер, жазу процесінің бұзылуы
Палеомирид-жедел өтетін жұқпалы ауруды тез қабылдайтын балалар, тұмау, сары ауру, қызылша т.б.

әрекеті нәтижесінде анықталады.

Психологиялық-педагогикалық консилиумнан туындайтын педагогикалық ұсыныстар
Колледж директорының міндеті: Консилиумды басқарушы қорытып, қабылданған ұсыныстарды, айқындалған кемшіліктерді жою жолдарын , мұғалімдер мен студенттер ұжымдарының міндеттерін жариялайды.
Оқу ісінің орынбасарының міндеті: Көмек стратегиясын өңдеу және тарату, педагогикалық жұмысты ұйымдастыруда әдістемелік көмек көрсету. Ұсыныс қабылданғанннан кейін консилиумды басқарушы әрбір маманға колледж дәрігеріне, психологқа, топ кураторларына, оқу ісінің орынбасарына, тәрбие жөніндегі орынбасарға тапсырмалар беріп міндеттер бөліседі.

әдістемелердің көмегімен класты зерттеу әдістері.
ППК журналы психолог толтырады.

жазылмайды.
4. Студенттің немесе топтың диагностикалық даму картасын жасау топ кураторы
5. Консилиумның қорытындысы:
6. Өзіндік міндеттеме бөлісу.
7. Нұсқауды шараларды іске асыру.
8. Хаттама.

Ескерту: Консилиум құжаттары арнайы папкада жинақталып , анықтамада ІІ-ші тармақтың 5-ші бөлігіндегі тапсырмаға санды түрде мәлімет көрсетіп, қабылданған педагогикалық ұсыныстар жазылуы қажет.