Презентация, доклад на тему Психолого-педагогическая коррекция отклоняющегося поведения

и устоявшихся общественных норм.

(содержание);
Длительность (запущенность) отклоняющегося поведения;
Наследственные и характерологические причины;
Цели нестандартного поведения;
Источники (причины) возникновения;
Эмоциональные состояния;
Особенности проявления;
Тип (название, определение) отклоняющегося поведения;
Группа коррекции.

изменения своего психического состояния с помощью алкоголя, наркотиков, лекарственных или иных препаратов.

(действиях или бездействиях), наносящий вред как отдельным гражданам, так и обществу в целом.

условий, содействующих семье в выполнении ею своих функций по воспитанию физически и социально здоровых детей, по обеспечению полноценного развития интересов и способностей обучающихся, занятости общественно полезной деятельностью во внеурочное время.

несовершеннолетних правонарушителей. Коррекционно-профилактическая работа осуществляется в тесном взаимодействии образовательного учреждения, семьи, досуговой среды, общественных организаций и др.

и формирование на этой основе социально значимых черт и качеств личности у подростков.

метод «взрыва» и метод реконструкции (перестройки) характера.
Выявление, развитие и совершенствование положительных качеств обучающегося;
прогнозирование положительного развития личности на основе выявленных позитивных тенденций его поведения, образа жизни.

характера.

Восстановление положительных качеств, которые были заглушены неблагоприятными обстоятельствами.
Видоизменение тех отрицательных свойств, которые подросток считает положительными.
Переоценка отрицательных свойств.
Восстановление здорового образа жизни.

и самосознания, такие как:
А) переосмысление своих достоинств и недостатков;
Б) переориентировка самосознания;
В) переубеждение;
Г) прогнозирования отрицательного поведения.

такие как:
А) предписания;
Б) ограничения;
В) переучивания;
Г) переключения;
Д) регламентации образа жизни.

стимулирования положительного поведения:
А) поощрение и наказания;
Б) соревнования;
В) положительные перспективы.

морально ценных поступков;
Строящиеся на понимании динамики чувств и интересов несовершеннолетнего.

опоры правильного поведения;
Отказ от фиксирования отдельных поступков.

проявлений;
Недоверие;
Отклонение недобросовестного и некачественного выполнения работы;
Осуждение безнравственности эгоистических установок и взглядов подростка;
Переключение критики на самокритику;
Включение подростка в коллективные общественно значимые виды деятельности.

(создание) целевой установки;
Контрастность;
Стимулирование личного достоинства подростка;
Требовательное доверие;
Поощрение-похвала-поддержка.

к себе и к миру.
Анализ проблемы, выявление источников и причин.
Постановка позитивной цели, описание желаемого поведения.
Построение шагов роста.
Уточнение параметров желаемого результата.
Определение союзников – тех, кто поможет достичь поставленной цели.