«Борковская основная общеобразовательная школа»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Психолого-педагогическая диагностика в работе классного руководителя с семьёй
Содержание
- 1. Психолого-педагогическая диагностика в работе классного руководителя с семьёй
- 2. «Диагностика - как одно из направлений
- 3. определение системы взаимоотношений в семье между родителями
- 4. -осуществить подбор необходимых диагностик для выявления взаимоотношений
- 5. -анализ психолого-педагогической литературы,- проведение экспертных бесед,- посещение
- 6. I. Диагностики на выявление взаимоотношений в семье.II.
- 7. цель: выявление воспитательных возможностей, факторов семейного воспитания,
- 8. цель: выявление особенностей семейного воспитания
- 9. цель: выявление педагогической социальной установки по отношению
- 10. Правило 1Если родители поделились информацией со своим
- 11. Диагностика – не панацея, а средство, которое может помочь сделать проблему беспроблемнойДжеймс Добсон Заключение
«Диагностика - как одно из направлений деятельности классного руководителя в работе с родителями по адаптации пятиклассников на этапе перехода из начального звена в среднее» Программа
Слайд 1Психолого-педагогическая диагностика
в работе классного руководителя с семьёй
Кудрявцева Л.В.
Классный руководитель 9 класса
МБОУ
Слайд 2«Диагностика - как одно из направлений деятельности классного руководителя в работе
с родителями по адаптации пятиклассников
на этапе перехода из начального звена в среднее»
Программа
Слайд 3определение системы взаимоотношений в семье между родителями и детьми в период
перехода учащихся из
начальной школы в среднее звено
начальной школы в среднее звено
Цель:
Слайд 4-осуществить подбор необходимых диагностик для выявления взаимоотношений в семье,
- определить тип
семейного воспитания и роль ребёнка в семье,
- выстроить индивидуальные траектории для работы с семьёй на этапе адаптации учащихся 5 класса.
- выстроить индивидуальные траектории для работы с семьёй на этапе адаптации учащихся 5 класса.
Задачи
Слайд 5-анализ психолого-педагогической литературы,
- проведение экспертных бесед,
- посещение семей учащихся,
- наблюдение за
учащимися в процессе обучения и воспитания,
анкетирование и диагностирование учащихся и их родителей,
рисуночный тест «Моя семья».
анкетирование и диагностирование учащихся и их родителей,
рисуночный тест «Моя семья».
Методы исследования
Слайд 6I. Диагностики на выявление взаимоотношений в семье.
II. Диагностики на выявление типа
семейного воспитания
III. Диагностики на выявление роли ребёнка в семье
III. Диагностики на выявление роли ребёнка в семье
Структура программы
Слайд 7
цель:
выявление воспитательных возможностей, факторов семейного воспитания, оказывающих наиболее положительное воздействие
на ребенка, и установление источников влияния на детей и возможных путей их преодоления
1.1. Методика идентификации детей с родителями
(Опросник А.И. Зарова)
1.2. Тест “Рисунок семьи».
1.3. «Внутренний мир»
1.1. Методика идентификации детей с родителями
(Опросник А.И. Зарова)
1.2. Тест “Рисунок семьи».
1.3. «Внутренний мир»
I. Диагностики на выявление взаимоотношений в семье:
Слайд 8
цель:
выявление особенностей семейного воспитания
2.1. «Стратегии
семейного воспитания»
2.2. «Стили семейного воспитания»
2.2. «Стили семейного воспитания»
II. Диагностики на выявление типа семейного воспитания
Слайд 9
цель:
выявление педагогической социальной установки по отношению к детям, включающей в
себя рациональный, эмоциональный и поведенческий компоненты
3.1. «Экзамен для родителей»
3.2. «Мера заботы»
3.3. «Лики родительской любви»
3.4. Тест родительского отношения к детям (Варг А.Я.,
В.В. Столин)
3.1. «Экзамен для родителей»
3.2. «Мера заботы»
3.3. «Лики родительской любви»
3.4. Тест родительского отношения к детям (Варг А.Я.,
В.В. Столин)
III. Диагностики на выявление роли ребёнка в семье
Слайд 10
Правило 1
Если родители поделились информацией со своим классным руководителем, она не
должна стать доступной всем.
Правило 2
Диагностика проблемы предполагает коррекционные действия классного руководителя по изученной проблеме.
Правило 3
Диагностическое исследование не должно ставить своей целью навешивание ярлыков.
Правило 4
Диагностическое исследование должно проводиться корректно и располагать к дальнейшему общению с классным руководителем.
Правило 5
Для детального изучения проблемы одного диагностического исследования мало, необходимо использовать различные виды диагностик, чтобы получить достоверный материал.
Правило 2
Диагностика проблемы предполагает коррекционные действия классного руководителя по изученной проблеме.
Правило 3
Диагностическое исследование не должно ставить своей целью навешивание ярлыков.
Правило 4
Диагностическое исследование должно проводиться корректно и располагать к дальнейшему общению с классным руководителем.
Правило 5
Для детального изучения проблемы одного диагностического исследования мало, необходимо использовать различные виды диагностик, чтобы получить достоверный материал.
Правила для диагноста
Слайд 11
Диагностика
– не панацея, а средство, которое может помочь сделать проблему
беспроблемной
Джеймс Добсон
Заключение
