- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Психолого-педагогичесие рекомендации для педагогов, работающих с детьми с задержкой психического развития
Содержание
- 1. Психолого-педагогичесие рекомендации для педагогов, работающих с детьми с задержкой психического развития
- 2. В наше время одним из наиболее распространенных
- 3. Рекомендации:Индивидуальный подход к каждому ребенкуВыделение главного, понимание
- 4. Рекомендации:Давать некоторое время для обдумыванияПостепенная подача материалаРабота
- 5. Рекомендации:Концентрация внимания перед зданиямиИспользование на занятиях игровых
- 6. ЛекотекаЛекотека («lekotek») – произошло от шведского «leko», что значит «игрушка», и греческого «tek» — «собрание», «коллекция»
- 7. Занятия с детьми«Развивайка» – занятия педагога-психолога«Буквоежка» –
- 8. Этапы реализации проектаПодготовительный этап Вхождение в ПроектФормирующий этапАналитический этап
- 9. Спасибо за внимание!
В наше время одним из наиболее распространенных психических расстройств является задержка психического развития.У детей с ЗПР школа часто вызывает негативное отношение. Нужно стремиться использовать методы, направленные на то, чтобы учение вызвало положительные эмоции. Введение
Слайд 2
В наше время одним из наиболее распространенных психических расстройств является задержка
психического развития.
У детей с ЗПР школа часто вызывает негативное отношение. Нужно стремиться использовать методы, направленные на то, чтобы учение вызвало положительные эмоции.
У детей с ЗПР школа часто вызывает негативное отношение. Нужно стремиться использовать методы, направленные на то, чтобы учение вызвало положительные эмоции.
Введение
Слайд 3
Рекомендации:
Индивидуальный подход к каждому ребенку
Выделение главного, понимание конкретной задачи
Доступность материала
Правильно ли
ребенок понял предлагаемую инструкцию
Речь воспитателя - образец для детей с речевыми нарушениями
Вводный организационный момент
Речь воспитателя - образец для детей с речевыми нарушениями
Вводный организационный момент
Слайд 4
Рекомендации:
Давать некоторое время для обдумывания
Постепенная подача материала
Работа с неудачными ответами
Использование
зрительных опор
Активизация работы всех анализаторов
Развитие самоконтроля
Возможность кратковременного отдыха
Активизация работы всех анализаторов
Развитие самоконтроля
Возможность кратковременного отдыха
Слайд 5
Рекомендации:
Концентрация внимания перед зданиями
Использование на занятиях игровых ситуаций
Создание доброжелательной, комфортной обстановки
Игры и упражнения на развитие концентрации внимания
Если ребенок затрудняется, то:
- задавать дополнительные наводящие вопросы;
- предоставить образцы решения задач;
- наглядность - обобщающие схемы, графические модели, карточки-помощницы
Слайд 6
Лекотека
Лекотека («lekotek») –
произошло от шведского «leko», что значит «игрушка», и
греческого «tek» — «собрание», «коллекция»
Слайд 7
Занятия с детьми
«Развивайка» – занятия педагога-психолога
«Буквоежка» – занятия учителя-логопеда
«Ручеек творчества» –
занятия учителя изобразительного искусства
«Школа этикета» – занятия учителя русского языка и литературы
Слайд 8
Этапы реализации проекта
Подготовительный этап
Вхождение в Проект
Формирующий этап
Аналитический этап
