«Психологическое здоровье-основа личностного развития школьника»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Психологическое здоровье-основа личностного развития школьника
Содержание
- 1. Психологическое здоровье-основа личностного развития школьника
- 2. Актуальность
- 3. Цель повышение уровня психологического здоровья учащихся
- 4. Планируемые результаты работыСоздание психосберегающей среды в школеСоздание
- 5. Механизм реализации запланированной работы:диагностические беседы опросы (анкетирование)элементы тренинга развивающие игры упражнения
- 6. Введение в психологиюУчащиеся пытаются разобраться в самих
- 7. Результаты исследования познавательных процессов среди 3-их классов.Заключение по развитию познавательных процессов среди 3-их классов2009-2010г.г.
- 8. ВыводПсихолого-педагогическими условиями формирования основ психологического здоровья школьников
- 9. Информационные ресурсы:1. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. М.,
Актуальность В ситуации глобальных кризисов – наблюдается воздействие на человека разных факторов, вызывающих психические напряжения, стрессы, эмоциональную дестабилизацию,
Слайд 1Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 24 города Тамбова Автор: педагог-психолог
МОУ СОШ № 24 г.Тамбова
Пичкова Наталья Альбертовна
г. Тамбов
2010 г.
Слайд 2
Актуальность
В ситуации глобальных кризисов – наблюдается воздействие на человека разных факторов, вызывающих психические напряжения, стрессы, эмоциональную дестабилизацию, что разрушающе сказывается как на физическом, так и на психологическом здоровье. Наиболее уязвимой категорией населения в данных условиях оказывается школьный возраст, который скрывает в себе огромный потенциал саморазвития и потенциал будущего всей страны.
Слайд 3Цель повышение уровня психологического здоровья учащихся школы, воспитание ответственного отношения к своему
здоровью
ЗАДАЧИ:
определение показателей психологического здоровья школьников
выявление психологических характеристик личности
выявление познавательных процессов, влияющих на развитие школьника
Слайд 4Планируемые результаты работы
Создание психосберегающей среды в школе
Создание благоприятного социально-психологического климата в
классах
Расширение возможностей самопознания и саморазвития учащихся
Повышение образовательного уровня учащихся
Сформированность ответственного отношения к своему психологическому здоровью
Расширение возможностей самопознания и саморазвития учащихся
Повышение образовательного уровня учащихся
Сформированность ответственного отношения к своему психологическому здоровью
Слайд 5Механизм реализации запланированной работы:
диагностические беседы
опросы (анкетирование)
элементы тренинга
развивающие игры
упражнения
Слайд 6Введение в психологию
Учащиеся пытаются разобраться в самих себе. Их интерес к
самопознанию превышает их возможности познать себя, свой внутренний мир.
Слайд 7Результаты исследования познавательных процессов среди 3-их классов.
Заключение по развитию познавательных процессов
среди 3-их классов
2009-2010г.г.
Слайд 8Вывод
Психолого-педагогическими условиями формирования основ психологического здоровья школьников являются:
повышение уровня адаптивности учащихся,
как внутри школьной, так и вне школьной жизни
повышение активности учащихся, степень ответственности за принимаемое решение
сплочённость детского коллектива, снижение негативизма, самооценочной и межличностной тревожности
сформированность ответственного отношения к своему здоровью.
Безусловно, специально организованная деятельность с учащимися, направленная на гармоничное развитие личности, явилась условием для формирования основ психологического здоровья.
повышение активности учащихся, степень ответственности за принимаемое решение
сплочённость детского коллектива, снижение негативизма, самооценочной и межличностной тревожности
сформированность ответственного отношения к своему здоровью.
Безусловно, специально организованная деятельность с учащимися, направленная на гармоничное развитие личности, явилась условием для формирования основ психологического здоровья.
Слайд 9Информационные ресурсы:
1. Аникеева Н.П. Воспитание игрой. М., 1987.
2 .Добрынин Н.Ф. Возрастная
психология. М., 1965.
3. Дэвид Майерс Социальная психология. М., 2004.
4. Зденек Хелус Понимаете ли вы ученика? М., 1987.
5. Игорь Вагин. Психология зла. Практика решения конфликтов. С.-Пб., 2001.
6. Интеллектуальные игры для школьников. Ярославль, 1998.
7. Карел Благ. Я – твой ученик, ты – мой учитель. М., 1991.
8. Каролис Динейка. Движение, дыхание, психофизическая тренировка. Минск, 1982.
9. Кривцова С.В. Тренинг. Навыки конструктивного взаимодействия с подростками. М., 1999.
10. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. М., 1972.
11. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1972.
12. Немов Р.С. Психология. М., 2000. 4-е издание.
13. Носсрат Пезешкиан. Торговец и попугай. Восточные истории и психотерапия. М., 2008.
14. Практические занятия по психологии (под ред. А.В.Петровского). М., 1972.
15. Патрисия Эванс. Как справиться с вербальной агрессией. М., 2004.
16. Сиротюк А.Л. Психофизиологические основы обучения школьников. М., 2007.
17. Розенберг В.С. Бондаренко С.М. Мозг. Обучение. Здоровье. М., 1989.
18. Фопель К. Как научить детей сотрудничать (психологические игры, упр-ния). М., 1999.
19. Цзен Н.В. Пахомов Ю.В. Психотехнические игры в спорте. М., 1985.
20. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989.
21. http://www.psy.1september.ru/ газета «Школьный психолог»
22. http://www.voppsy.ru/news.htm журнал «Вопросы психологии»
23. http://www.psyedu.ru/ «Психологическая наука и образование».
3. Дэвид Майерс Социальная психология. М., 2004.
4. Зденек Хелус Понимаете ли вы ученика? М., 1987.
5. Игорь Вагин. Психология зла. Практика решения конфликтов. С.-Пб., 2001.
6. Интеллектуальные игры для школьников. Ярославль, 1998.
7. Карел Благ. Я – твой ученик, ты – мой учитель. М., 1991.
8. Каролис Динейка. Движение, дыхание, психофизическая тренировка. Минск, 1982.
9. Кривцова С.В. Тренинг. Навыки конструктивного взаимодействия с подростками. М., 1999.
10. Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. М., 1972.
11. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., 1972.
12. Немов Р.С. Психология. М., 2000. 4-е издание.
13. Носсрат Пезешкиан. Торговец и попугай. Восточные истории и психотерапия. М., 2008.
14. Практические занятия по психологии (под ред. А.В.Петровского). М., 1972.
15. Патрисия Эванс. Как справиться с вербальной агрессией. М., 2004.
16. Сиротюк А.Л. Психофизиологические основы обучения школьников. М., 2007.
17. Розенберг В.С. Бондаренко С.М. Мозг. Обучение. Здоровье. М., 1989.
18. Фопель К. Как научить детей сотрудничать (психологические игры, упр-ния). М., 1999.
19. Цзен Н.В. Пахомов Ю.В. Психотехнические игры в спорте. М., 1985.
20. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989.
21. http://www.psy.1september.ru/ газета «Школьный психолог»
22. http://www.voppsy.ru/news.htm журнал «Вопросы психологии»
23. http://www.psyedu.ru/ «Психологическая наука и образование».
