Презентация, доклад на тему Психологические особенности детей 11- 12 лет

реальной ответственностью уверенность в несправедливости и необъективности
Склонность к фантазированию, к некритическому планированию своего будущего.
Стремление экспериментировать.

словесно – логическое и образное мышление на которое опирается материал предметов в пятом классе;
Становится устойчивой самооценка ребенка;
Появляется возможность оценивать адекватно свои достоинства и недостатки;
Сверстники становятся более значимыми;
Развивается сотрудничество и, как его предпосылка, социальный интерес, то есть способность интересоваться другими людьми.

является учебная деятельность изменяется интерес направленный к отдельным школьным предметам. Но эти интересы крайне не устойчивы и определяются:
Эмоциональным отношением к учителю,
Эмоциональным отношением родителей к учителю.

с пятиклассниками, больше апеллируя к их разуму и логике, чем к чувствам. Дети приспосабливаются к системе требований сверстников при общении с ними.

собой и внешне своим поведением, и внутренне – своими психическими процессами и чувствами. Идет развитие саморегуляции ребенок учится владеть своим настроением и эмоциями. У пятиклассников встречается самооценки различных типов:
Адекватные;
Завышенные;
Занижанные.

чтобы ребенок постоянно ощущал вашу помощь и поддержку.
Воодушевите ребенка на рассказ о школьных делах.
Помогайте ребенку выполнять домашние задание, но не делайте их сами. Установите вместе с ребенком специальное время когда нужно выполнять домашнее задание.
Помогите ребенку почувствовать интерес к тому, что преподают в школе.
Особое усилия прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в доме, когда в школьной жизни ребенка происходят изменения.