Презентация, доклад на тему Психологическая подготовка к сдаче экзаменов

Г.М

на результатах тестирования.
Подбадривайте детей, повышайте их уверенность в себе (если это необходимо).
Обеспечте дома условия для подготовки к экзаменам.
Предоставьте ребенку возможность потренироваться с различными вариантами тестовых заданий.

полноценный отдых, он должен отдохнуть и как следует выспаться.
Посоветуйте взять пиджак или кофту, так как в помещении может быть прохладно, или наоборот – жарко (можно снять).
Обратите внимание на питание ребёнка. Рыба, творог, орехи, курага –стимулируют работу головного мозга.

удержания в памяти большого объёма текста.
АВАКАДО - источник энергии для кратковременной памяти.

- помогает при переутомлении или психической усталости.
ОРЕХИ - укрепляют нервную систему, стимулируют деятельность мозга.

и
облегчает восприятие информации.
ЧЕРНИКА - способствует кровообращению мозга.

нейтрализует отрицательные эмоции.
БАНАНЫ - содержат серотонин, необходимый мозгу, чтобы тот просигнализировал:«Вы счастливы».

не знаний.
Не критикуйте ребёнка после экзамена, а поддержите его.

педантизму. У них высокий темп деятельности, они импульсивны и порой не сдержанны. Они быстро выполняют задания, часто делают небрежно, не проверяют себя и не видят собственных ошибок. Такие дети склонны пренебрегать точностью и аккуратностью во имя скорости и результативности. Гипертимные дети испытывают затруднения в ходе работы, требующей тщательной собранности и аккуратности, зато прекрасно справляются с заданиями, требующими мобильности и переключаемости. Особенностью этой категории детей является также невысокая значимость учебных достижений, сниженная учебная мотивация.

ситуации экзамена.
Не желательно делать критические замечания относительно быстрого темпа работы.
Следует мягко и ненавязчиво помочь ребенку развивать навыки самопроверки и самоконтроля: «Выполнил - проверь».

функций. Они с трудом переключаются с одного задания на другое, они основательны и зачастую медлительны. Им требуется длительный ориентированный период при выполнении каждого задания. Если таких детей торопить, темп их деятельности снижается ещё больше.

другое, используя при этом часы.
Усовершенствовать навык переключения можно путем отслеживания времени, затраченного на каждое задание.

(слуховая),
Визуальная (зрительная),
Кинестетическая (тактильная).
У каждого человека одна из этих модальностей является ведущей, определяющей, доминирующий способ получения и переработки информации.

ребенком преобладающего аудиального (слухового) способа переработки и получения информации при повторении учебного материала
Создать условия для реализации потребностей ребенка тактильных и двигательных ощущений.

постигает самую важную в жизни науку – умение не сдаваться, а провалившись – вдохнуть полной грудью и идти дальше.

Спасибо за внимание