Презентация, доклад на тему Психологическая готовность к школе Скоро в школу мы идем

или неуспешность обучения первоклассника.

Психологическая готовность к школе включает в себя следующие параметры психического развития:

Определенный уровень развития произвольного поведения, позволяющий обучающемуся выполнять требования учителя.

Хорошее развитие фонематического слуха.

детей обнаруживается уровень интеллектуального развития;
развитие тонкой моторики рук;
координация движения рук и зрения;
умение подражать образцу.

представление об уровне развития готовности ребенка к школьному обучению использовался тест школьной зрелости Керна – Йирасика.
Он состоит из трех заданий:
- рисование мужской фигуры по представлению;
подражание письменным буквам;
срисовыванию группы точек.
Рисунок мужчины нужно выполнить по представлению, при срисовывании слов должны быть обеспечены одинаковые условия как и при срисовывании группы точек, объединенных в геометрическую фигуру.
Все 3 задания предъявляют требования в плане тонкой моторики руки.

заключается в ответах на вопросы (каждому ребенку предлагается ответить на 20 вопросов). В данном задании диагностируются на сколько развиты социальные качества, связанные с общей осведомленностью, а также развитие мыслительных операций.

моторики;
умения выполнять заданные образцы;
произвольность психической деятельности.

начало 2015 уч. года и на конец 2016 уч. года.

умения внимательно слушать и точно выполнять указания взрослого, правильно воспроизводить на листе бумаги заданное направление линий, самостоятельно действовать по заданию взрослого существует методика «Графический диктант».

Для проведения исследования каждому ребенку выдается тетрадный лист в клетку с нанесенными на нем четырьмя точками. Перед исследованием детям объясняется инструкция.

и на конец 2016 учебного года.

2015 учебного года и на конец 2016 учебного года.

особенностей семьи и приучайте к его выполнению.

домашних делах.

(город, улица, дом), имена, отчества родителей, где они работают.

2. Ребенок должен не просто воспринимать действительность, а делать определенные выводы, размышлять. Чаще задавайте ему вопросы: «Почему ты так думаешь?», важно, чтобы ребенок научился сравнивать, обобщать, сопоставлять.

3. У него должна быть сформирована внутренняя позиция школьника, т.е. у него должно быть желание учиться, серьезно относиться к школе, учению, учителю.

4. Владение умением связно, последовательно, понятно для окружающих описать предмет, картинку, объяснить то или иное правило.

должен хорошо ориентироваться
в пространстве и времени.

подчиняться и выполнять систему требований, предъявляемых школой и учителем).

малыша.

2.У каждой личности должно быть своё пространство. Если у ребёнка нет своей комнаты, нужно организовать рабочее место.

3.Хорошие манеры ребенка — зеркало семейных отношений.

4.Приучайте ребенка к самостоятельности в быту и навыкам самообслуживания.

5.Обсуждайте и пересказывайте прочитанное вместе с ребенком.

6.Ограничьте время нахождения Вашего ребёнка за телевизором и компьютером до 1 часа в день.

7.Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретится в школе.