Презентация, доклад на тему Психологическая безопасность образовательной среды в Детско-юношеской спортивной школе

Дымова Екатерина Витальевна
инструктор – методист
МОУ ДО «ДЮСШ»

полноценного развития ребенка, сохранения и укрепления его психологического здоровья.

Психологическое здоровье - основа жизнеспособности ребенка, которому в процессе детства и отрочества приходится решать отнюдь непростые задачи своей жизни: овладевать собственным телом и собственным поведением, научаться жить, работать, учиться и нести ответственность за себя и других, осваивать систему научных знаний и социальных навыков, развивать свои способности и строить образ “Я”.

Позитивные взаимоотношения, защищенность при отсутствии психологических угроз и травм.
3. Референтная значимость окружения, степень принятия другими учащимися группы, команды.
4.Удовлетворенность в личностно-доверительном общении.
(И.А. Баева)

- психологический травматизм
- психологическое насилие
- закономерность деятельности человека в условиях физической и психологической опасности

участников образовательного процесса;
-удовлетворение основных потребностей в личностно-доверительном общении;
-укрепление психического здоровья;
-предотвращение угроз для продуктивного устойчивого развития личности;
- организация насыщенной учебно-тренировочной среды, стимулирующей развитие участников процесса.

учащихся перед тренировкой включает такие параметры, как поведение и взаимодействие спортсменов в раздевалке, их взаимодействие в спортивном зале до начала учебно-тренировочного процесса;
- Аспект психологической безопасности во время тренировки включает ситуацию, в которой происходит взаимодействие учащихся между собой и с тренером-преподавателем посредством выполнения команд и решений тренировочных задач.
- Аспект психологической безопасности детей после тренировки включает в себя переживание учащимся событий, происходящих на занятии , поведение и взаимодействие учащихся в раздевалке.

результативность учащихся.
- уровень тренировочного и соревновательного стресса, складывающийся из физической нагрузки и психоэмоциональных факторов конкурентной среды, что обусловлено контекстом спортивной деятельности
-несоответствие методик и технологий возрастным и индивидуальным возможностям ребенка
- нерациональная организация учебно-тренировочного процесса
-педагогический и родительский “психоз” высоких достижений в спорте
- недоверие к учащемуся, к его возможностям и желанию тренироваться, к его индивидуальности.

- педагогически организованный поэтапный процесс, в ходе которого возникает мотивационно-поведенческая устойчивость, формируется целеустремленность, личностная позиция юных спортсменов.

психологической безопасности образовательной среды ДЮСШ.

-циклические и скоростно-силовые виды спорта- преодоление упражнений с ограниченным техническим содержанием- задатки и способности обнаруживаются уже на ранних этапах подготовки и даже при наборе.
- сложнокоординационные виды с ситуативными условиями - ведущим критерием для набора не физические способности и даже не исходная координированность, ибо она имеет свои сенситивные периоды развития, а мотивация к тренировочным занятиям.
- игровые виды спорта - в большей мере формируют у юных спортсменов навыки общения в социальной группе.

унижающие достоинство)
-угрозы
-негативное или недоброжелательное отношение 
- социальная изоляция
-принуждение (создание обстоятельств, вынуждающих делать что-то против желания)
-психологическое подавление

индивидуализации образовательного процесса;
Прогнозирование и реализация личностного и социально-ценностного результата спортивной деятельности каждого учащегося;
Конструирование целей спортивной деятельности, адекватных интересам, психофизическим особенностям, личностному и социальному развитию юных спортсменов;
Комплексное использование индивидуальных, групповых и коллективных форм взаимодействия учащихся;

их психологической зрелости и физической нагрузке;
Создание субъект-субъектных отношений между учащимися и педагогами-тренерами с уважительным отношением к личности;
Создание среды взаимопонимания, доброжелательные взаимоотношения и дисциплина;
Систематический анализ и оценка тренером- преподавателем и учащимися результатов образовательной деятельности, мотивов поступков и действий учащихся ДЮСШ вне контекста спорта.

«социальная среда»
«угроза»