«Реабилитационный Центр «Виктория"
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Прояснение ситуации в случае возможного неблагополучия и насилия. профилактика вторичной травматизации
Содержание
- 1. Прояснение ситуации в случае возможного неблагополучия и насилия. профилактика вторичной травматизации
- 2. - получение объективной информации о фактах
- 3. Шаг 1
- 4. Шаг 2 Объяснение причин, по
- 5. Шаг 3 Получение разрешения ребенка
- 6. Шаг 4 Договоренность о терминах, в которых будет вестись дальнейший разговор. Стратегии проведения интервью:
- 7. Шаг 5 Выяснение деталей произошедшего. Стратегии проведения интервью:
- 8. Используйте короткие простые предложения и вопросы:
- 9. Используйте приёмы активного слушания.ПерифразПример 1.Р. «Они говорили,
- 10. «Ты ведь сначала отказывался, не так ли?»
- 11. «Что сказал дядя Игорь?»
- 12. Шаг 6 Завершение беседы. Стратегия проведения интервью
- 13. - Установление контакта с ребенком, обеспечение доверительной
- 14. пострадавшие от сексуального насилияиспытавшие коммерческую сексуальную
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- получение объективной информации о фактах возможного неблагополучия; - гарантирование, чтобы во время разговора ребенок не будет повторно травмирован. Цели специалиста, интервьюирующего ребенка:
Слайд 1Прояснение ситуации в случае возможного неблагополучия и насилия.
Профилактика вторичной травматизации.
ГБУ НСО
Слайд 2 - получение объективной информации о фактах возможного неблагополучия; - гарантирование, чтобы
во время разговора ребенок не будет повторно травмирован.
Цели специалиста,
интервьюирующего ребенка:
Слайд 3Шаг 1
Установление контакта с ребенком, обеспечение доверительной и безопасной атмосферы интервью.
Стратегии
проведения интервью:
Слайд 4Шаг 2 Объяснение причин, по которым специалист спрашивает о конкретной ситуации или
поведении ребенка
Стратегии проведения интервью:
Слайд 5Шаг 3 Получение разрешения ребенка на дальнейшие вопросы о ситуации, реально
или предполагаемо связанной с насилием (информированное согласие).
Стратегии проведения интервью:
Слайд 6Шаг 4
Договоренность о терминах, в которых будет вестись дальнейший разговор.
Стратегии
проведения интервью:
Слайд 8Используйте короткие простые предложения и вопросы: «Что он сказал?» вместо «Он говорил
это или нет?».
Задавайте «открытые вопросы»!
Слайд 9Используйте приёмы активного слушания.
Перифраз
Пример 1.
Р. «Они говорили, если я расскажу маме
– они убьют её»
В. «Они угрожали убить твою маму?»
Пример 2.
Р. «Он сказал, что если я буду садиться к нему на колени, то он мне купит красивую куклу».
В. «Он обещал купить тебе куклу, если ты сядешь к нему на колени?»
В. «Они угрожали убить твою маму?»
Пример 2.
Р. «Он сказал, что если я буду садиться к нему на колени, то он мне купит красивую куклу».
В. «Он обещал купить тебе куклу, если ты сядешь к нему на колени?»
Слайд 10«Ты ведь сначала отказывался, не так ли?» Используйте прямые вопросы: «Тебе трудно говорить?»
вместо предложений
«Если тебе будет трудно говорить, то скажи?»
Избегайте двойных отрицаний.
Слайд 11 «Что сказал дядя Игорь?»
вместо
«Что он сказал?»
Если имя насильника
известно, то лучше задавать вопросы с использованием имени.
Слайд 13- Установление контакта с ребенком, обеспечение доверительной и безопасной атмосферы; - Объяснение
причин, по которым специалист спрашивает о конкретной ситуации или поведении ребенка;
- Получение разрешения ребенка на дальнейшие вопросы о ситуации, реально или предполагаемо связанной с насилием;
- Договоренность о терминах;
- Выяснение деталей произошедшего;
- Завершение беседы
Этапы разговора:
Слайд 14
пострадавшие от сексуального насилия
испытавшие коммерческую сексуальную эксплуатацию
Особенности детей,
пострадавших от сексуального насилия и детей, вовлеченных в КСЭД.
Обычно чувствуют себя беспомощными.
Не считают нормальным проявлять инициативу в сексе/ соблазнять.
Часто замкнутые и тихие, но могут быть шумными и демонстрировать саморазрушающее поведение.
Могут чувствовать себя сильными.
Могут быть активными инициаторами сексуальных отношений/ соблазнять.
Часто эмоционально высказываются о КСЭД, хотя в действительности не чувствуют того, что говорят.
Слайд 15
Особенности детей,
пострадавших от сексуального насилия и детей, вовлеченных в КСЭД (коммерческая сексуальная эксплуатация детей).
Находятся «внутри» системы – ходят в школу, живут в семье
Обычно хранят в секрете произошедшее от сверстников и друзей
Кроме человека, совершившего насилие, все остальные считают, что произошедшее плохо
Общественность симпатизирует и сочувствует жертве
Находиться «вне» системы – не ходят в школу и пр.
Обычно не держат в секрете то, как зарабатывают деньги
Люди из ближайшего социального окружения ребенка считают, что то, что он делает хорошо
Общественность негативно относится к жертве
