Презентация, доклад на тему Программа воспитательной работы Ступени

края

Программа воспитательной работы
«Ступени»




Разработчик программы:
Т.В. Стрещенко ,

нравственного воспитания актуальна в воспитательном процессе, так как нравственное воспитание во все времена было одной из важнейших задач. Во все века люди высоко ценили нравственную воспитанность.
Данная программа рассчитана на обучающихся 5-9 классов и призвана помочь учащимся в течение пяти лет справляться с трудными задачами, возложенными на них обществом, не пасовать, оставаясь при этом людьми, достойными уважения. Причём, при переходе из одного класса в другой уровень знаний учащихся расширяется, углубляется, дополняется.

с низким уровнем воспитанности (17%)
3.Учащихся со средним уровнем воспитанности (30%)

гармоничного развития неповторимой индивидуальности личности; улучшить социально-психологический климат классного коллектива.
Задачи программы:
формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой деятельности на основе нравственных установок и моральных норм;
принятие общенациональных ценностей, национальных традиций;
осознание ребёнком ценности человеческой жизни, формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, физического и нравственного здоровья, духовной безопасности личности.
 

ситуаций (модели ситуаций, ролевые игры, конкурсы).
3.Информационно-развивающие методы (рассказ учителя, беседы, информация о событиях в мире, стране, школе).
4.Психологические тренинги (ролевые игры).
5.Практическая работа (благотворительные акции, поздравления ветеранов, воинов, помощь одноклассникам, родителям, учителю, школе).
6.Путешествия (экскурсии, посещение музеев, театров, выставок, походы).
7.Встречи (организация встреч с интересными людьми).
8. Разработка и реализация социальных проектов.

анализа уровня воспитанности учащихся.
3.Ознакомление родителей с особенностями данной программы на родительском собрании.
4.Планирование воспитательной работы, работа по реализации программы. 
II этап диагностический , 6класс. 
III этап коррекционно-развивающий ,
7-8классы. 
IV этап рефлексивно – обобщающий , 9класс.
1.Анализ проведенных мероприятий.
2.Анкетирование, тестирование. Результаты диагностики.
3.Анализ данных.
4.Мониторинг уровня воспитанности детей.

час «Волшебные слова».
Классный час «Символы России».
Празднование Дня Учителя.
Классные часы, посвящённые празднованию Рождества, Нового года в разных странах людьми разного вероисповедания.
Мероприятия, рассказывающие о военных конфликтах как в нашей стране, так и за рубежом, об их причинах и последствиях.
Ознакомление с «Декларацией прав человека», «Конвенцией о правах ребёнка».
Участие в акциях экологической направленности.
Проведение «Весёлых стартов»: формирование умения проигрывать и выигрывать цивилизованно.
Участие в мероприятиях по профориентации.
Поздравление мам, бабушек, сестер, одноклассниц, учителей с Международным женским днем.
Классный час «Мы первые в космосе»
Празднование Дня Победы, поздравление ветеранов.
Мероприятия, посвященные Дню Защиты детей.

спасет мир».
Создание аудиотеки «Старые песни о добром».
Оформление фотовыставки «Я люблю тебя, жизнь!»
Публикация заметок учащихся в районной газете «Тальменская жизнь».
Операции «Милосердие», «Уважай старших». Посылки воинам российской армии.
Благотворительная помощь пострадавшим от стихийных бедствий.
Разработка и реализация социальных проектов.
Работа с родителями.
Ознакомление родителей с «Декларацией прав человека», «Конвенцией о правах ребёнка».
Лекторий для родителей.
Обсуждение методов и приемов воспитания в детях качеств гуманной личности. Профилактика асоциального поведения.
Проведение совместных мероприятий: классных часов, праздников, экскурсий.
Привлечение родителей к подготовке материала к классным часам, мероприятиям, к участию в общественной жизни школы.

человека.
II Воспитание нравственных чувств и этического сознания
III. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.
IV. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
V. Воспитание ценностного отношения к природе, окру­жающей среде.
VI. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

как милосердие, патриотизм, ответственность и т.д. для своего дальнейшего развития; эмоциональная отзывчивость; высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.
Метапредметными результатами применения программы являются:
-умение высказывать и пояснять свою точку зрения;
-освоение правил и способов взаимодействия с окружающим миром; формирование представления о правилах и нормах поведения, принятых в обществе;
- овладение основами коммуникативной деятельности на практическом уровне, осознание значимости работы в коллективе и освоение правил коллективной работы.

школе, обеспечивая развитие нравственных качеств личности, поможет всем субъектам образовательно-воспитательного процесса: ученикам, родителям, учителю, – гармонично вписаться в социум, строить свои взаимоотношения на основе нравственности.

– 48.
2. Бабанский Ю.К., «Система работы школы по оптимизации учения школьников» - М.: Знание Серия: Педагогика и психология, 2004г., с. 56.
3. Бернс Р. Развитие «Я – концепции» и воспитание. - Москва, 1986 г.
4. Бронзов А. А. «Аристотель и Фома Аквинат в отношении к их учению о нравственности». -СПб., 1884г., с. 591.
5. Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка, тт. 1-4. — М., 1978г.
6. Каирова И.А., Богдановой О.С. «Азбука нравственного воспитания» – М.: Просвещение, 1975. – с. 237 – 268.
7. Краткая философская энциклопедия -М., Прогресс, 1994 г.
8. Маленкова Л. В «В одном классе - два разных мира». – М.: Народное образование, № 1, 2002г.
9. Научно – практический журнал «Завуч начальной школы». – М., №6, 2003г. с.36 – 41.