Презентация, доклад на тему Программа психолого педагогическое сопровождение в рамках ФГОС

СОШ № 4.


-

№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. 07.05.2013 с изменениями, вступившими в силу с 19.05.2013) и Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования от 17.12.2010 №1897 (п.25),  определены приоритетные направления психолого–педагогического сопровождения образовательного процесса.

и комфортной образовательной среды

психическое здоровье учащихся

учет индивидуальных особенностей

всестороннее раскрытие интеллектуального и личностного потенциала

изменение всей образовательной ситуации в школе

ФГОС ООО

образовательного процесса на ФГОС ООО.
В связи с этим необходимо создать программу психологического сопровождения участников отношений в сфере образования.

введения ФГОС ООО

Субъект
педагоги, родители,
учащиеся 5-9 классов

Психолого - педагогическое сопровождение

психолого-педагогического сопровождения:2015 – 2019 г. г.

в соответствии с ФГОС ООО

этапе внедрения ФГОС ООО (кадровые, методические, материальные ресурсы);

2. Развивать психолого-педагогическую компетентность учащихся, родителей, педагогов;

3. Обеспечить преемственность в психологическом сопровождении формирования УУД у учащихся младшего школьного возраста и учащихся основной школы

оказывать поддержку в решении задач личностного и ценностно-смыслового самоопределения и саморазвития;
оказывать помощь в решении проблем социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута;
содействовать формированию жизненных навыков, навыков позитивного общения;
осуществлять профилактику нарушений эмоционально-волевой сферы, профилактику девиантного поведения;
оказывать помощь в построении конструктивных отношений с родителями и сверстниками;
осуществлять предпрофильную подготовку и профессиональную ориентацию;
сопровождать одаренных учащихся, детей
«группы риска», учащихся, находящихся под опекой.

ЗАДАЧИ (продолжение)

развития в процессе школьного обучения, осуществлять подбор методов и средств оценки сформированности универсальных учебных действий.

6. Выявлять особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленные недостатками в их физическом и (или) психическом развитии и осуществлять индивидуально-ориентированную психолого - педагогическую помощь таким детям.

компетентности педагогов и родителей учащихся;
Создание мониторинга психологического статуса учащегося;
Построение индивидуальных образовательных маршрутов учащихся;
Своевременное выявление затруднений участников образовательного процесса при переходе на ФГОС ООО;
Создание системы психологического сопровождения по организации психологически безопасной образовательной среды.

с учащимися
Профилактическая работа (занятия «Как подружиться со школой», «Мы разные, но мы дружим»);
Выявление учащихся «группы риска» (мониторинг);
Сопровождение одаренных учащихся;
Сопровождение находящихся под опекой; 
Индивидуальная  или групповая коррекционно-развивающая работа(сотрудничество с ЦЗПН и т.д.);
Проведение тренингов  с учащимися по развитию коммуникативных и регулятивных компетентностей, формированию мотивации к учебному процессу (тренинг «Посредник»);
Консультирование учащихся (помощь в решении проблем);
Профориентация, индивидуальные консультации по вопросам выбора профиля, проведение элективного курса «Выбор профессии»;
Сопровождение учащихся в рамках подготовки и сдачи государственной итоговой аттестации.(тренинг «Психологическая подготовка к экзаменам»).

т.д.);
Консультирование учителей по вопросам совершенствования образовательного процесса (сопровождение индивидуальных образовательных траекторий);
Проведение семинаров, практических занятий, лекций («Как помочь пятикласснику», «Возрастные особенности…» и т.д.).

3. Работа с родителями

Консультирование  родителей по созданию условий, обеспечивающих успешную адаптацию  подростков к средней школе;
Профилактическая работа с родителями (семинары-тренинги по развитию навыков общения, сотрудничества, разрешения конфликтов);
Проведение бесед,  лекций, возможность давать рекомендации родителям для успешного воспитания детей, учитывая возрастные особенности (система родительских собраний «Компетентный родитель»).

пробы, семинар, практическое занятие, лекция и др.

Наблюдение, интервью, анкетирование, опрос, беседа, тест, анализ продуктов деятельности, социометрия и др.

Формы (групповые,
индивидуальные)

Методы

оргтехникой;
Наличие тренингового зала;
Наличие комнаты психологической разгрузки.

образовательного процесса;
Мониторинг эмоционального состояния участников образовательных отношений.