- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Программа ДО Трудный путь самоопределения как фактор проектирования образовательной траектории школьника
Содержание
- 1. Программа ДО Трудный путь самоопределения как фактор проектирования образовательной траектории школьника
- 2. Концепция программы
- 3. Профильное обучениесредство дифференциации и индивидуализации обучения, когда
- 4. Профильное обучение ставит перед обучающимися проблему осознанного
- 5. Что означает процесс самоопределения? это
- 6. Цель программы Помочь обучающимся в активизации профессионального и личностного самоопределения.
- 7. Задачи программыДать как можно больше информации, которая
- 8. Организационно-педагогические основы обучения
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Основной этапОсвоение теоретического и практического материала
- 12. Направления работыИнформированиеДиагностированиеКонсультирование
- 13. Информирование
- 14. Обзорные лектории представителей учебных заведенийРабота с мультимедийными
- 15. Классные часы:Поговорим о портфолио –
- 16. Экскурсии
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Диагностированиевыявление особенностей учащихся используются только рекомендованные методики
- 25. Инструментарий «ключевая» диагностика I 7
- 26. РекомендацииВыбор предпрофильного направления
- 27. «ключевая» диагностика II 9 класс
- 28. «Определение темперамента» Позволяет
- 29. Методика Йовайши Оценка склонностей обучающихся к различным сферам профессиональной деятельности с целью коррекции выбора
- 30. Автопортрет (ак. диагностика, Пряжников). ******
- 31. Заключительный этапКонтрольное диагностирование и консультативная работа с обучающимися и родителями
- 32. 10 - 11 класс Методика «Будь готов» (Пряжников)Построение личной профессиональной перспективыКонсультирование (индивидуально, по личному запросу)
- 33. вывод Т.о. можно сделать вывод, что
Концепция программы
Слайд 1Программа ДО
«Трудный путь самоопределения» как фактор проектирования образовательной траектории школьника
Толпекина С.Н.
МБОУ СОШ №50
Г. Нижний Тагил
Слайд 3Профильное обучение
средство дифференциации и индивидуализации обучения, когда за счет изменений в
структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности учащихся, создаются условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения обучения
Слайд 4Профильное обучение ставит перед обучающимися проблему осознанного выбора будущей профессии и
на его основе – определения дальнейшего профиля обучения
Слайд 5Что означает процесс самоопределения?
это действия по:
самоанализу, самопознанию и
самооцениванию собственных способностей и ценностных ориентаций
пониманию степени соответствия собственных особенностей требованиям выбираемой профессии
саморазвитию у себя способностей и возможностей с целью достижения более полного соответствия самого себя относительно выбранной профессии
Слайд 6Цель программы
Помочь обучающимся в активизации профессионального и личностного самоопределения.
Слайд 7Задачи программы
Дать как можно больше информации, которая бы могла обучающемуся выбрать
свой путь получения профессионального образования.
Сформировать готовность к профессиональному самоопределению, подвести к взвешенному, самостоятельному выбору профессиональной деятельности
Сформировать навыки соотнесения своих индивидуально-психологических особенностей и возможностей с требованиями выбираемой профессии.
Сформировать готовность к профессиональному самоопределению, подвести к взвешенному, самостоятельному выбору профессиональной деятельности
Сформировать навыки соотнесения своих индивидуально-психологических особенностей и возможностей с требованиями выбираемой профессии.
Слайд 14Обзорные лектории представителей учебных заведений
Работа с мультимедийными вспомогательными методиками
«виртуальная энциклопедия» «виртуальная
энциклопедия» и «поисковая система»
Поиск информации в интернете (индивидуальный запрос)
Просмотр видеофильмов
(собрана фильмотека из 27 фильмов)
Размещение текущей информации на стендах
Учебно-практические занятия (форма: мини-проекты, тренингиУчебно-практические занятия (форма: мини-проекты, тренинги, деловые игры, круглые столы, конференции…)
Поиск информации в интернете (индивидуальный запрос)
Просмотр видеофильмов
(собрана фильмотека из 27 фильмов)
Размещение текущей информации на стендах
Учебно-практические занятия (форма: мини-проекты, тренингиУчебно-практические занятия (форма: мини-проекты, тренинги, деловые игры, круглые столы, конференции…)
Слайд 15 Классные часы:
Поговорим о портфолио – 7 класс
Сферы профессиональной деятельности
8 класс
Ошибки выбора профессии – 8 класс
Что влияет на выбор профессии – 9 класс
Заведения СПО г. Нижний Тагил – 9 класс
Выбор профессии: на что обратить внимание? 9 - 11 классы
Темперамент и выбор профессии 9 – 11
Перспективные профессии 9 – 11 классы
Ошибки выбора профессии – 8 класс
Что влияет на выбор профессии – 9 класс
Заведения СПО г. Нижний Тагил – 9 класс
Выбор профессии: на что обратить внимание? 9 - 11 классы
Темперамент и выбор профессии 9 – 11
Перспективные профессии 9 – 11 классы
Слайд 24Диагностирование
выявление особенностей учащихся
используются только рекомендованные методики
Слайд 25Инструментарий
«ключевая» диагностика I
7 класс
«Определение профессиональной
готовности школьника» - бланковая методика ОПГШ
***********
позволяет быстро определить рекомендуемые и не рекомендуемые сферы деятельности
***********
позволяет быстро определить рекомендуемые и не рекомендуемые сферы деятельности
Слайд 27 «ключевая» диагностика II
9 класс
* Самооценка индивидуальных
особенностей. Бланковая методика, позволяющая произвести:
коррекцию профессиональных предпочтений
дать рекомендации в выборе профильного образования
коррекцию профессиональных предпочтений
дать рекомендации в выборе профильного образования
Слайд 28 «Определение темперамента»
Позволяет получить рекомендации по
профессиональной направленности в
соответствии с типом темперамента.
«Ориентация» на сопоставление возможностей и способностей.
«Хочу» – мотивы, желания и интересы личности.
«Могу» – человеческие возможности (физиологические и психологические ресурсы личности)
соответствии с типом темперамента.
«Ориентация» на сопоставление возможностей и способностей.
«Хочу» – мотивы, желания и интересы личности.
«Могу» – человеческие возможности (физиологические и психологические ресурсы личности)
Слайд 29Методика Йовайши
Оценка склонностей обучающихся к различным сферам профессиональной деятельности
с целью коррекции выбора
Слайд 30Автопортрет
(ак. диагностика, Пряжников).
******
способствует развитию
навыка соотнесения внешнего образа человека с профессией
(«примерка профессии»)
(«примерка профессии»)
Слайд 31Заключительный этап
Контрольное диагностирование и консультативная работа
с обучающимися и родителями
Слайд 32
10 - 11 класс
Методика «Будь готов» (Пряжников)
Построение личной профессиональной перспективы
Консультирование
(индивидуально,
по личному запросу)
Слайд 33вывод
Т.о. можно сделать вывод, что данная программа является инструментом
формирования индивидуальной образовательной траектории, т.к. структурирует образовательное пространство, в котором обучающийся может в соответствии с собственными замыслами:
спроектировать и реализовать индивидуальную образовательную программу в соответствии с выбранной профессиональной направленностью,
отследить собственные результаты и при необходимости
скорректировать их…
спроектировать и реализовать индивидуальную образовательную программу в соответствии с выбранной профессиональной направленностью,
отследить собственные результаты и при необходимости
скорректировать их…
