С.В.Зипунникова
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Профориентация выпускников СОГБОУ (9-11 класс)
Содержание
- 1. Профориентация выпускников СОГБОУ (9-11 класс)
- 2. Выбор профессии –одно из важнейших решений, принимаемых
- 3. Способы выбора профессии:- обучающимся необходимо изучить свои
- 4. Формула успешного выбора профессии:Хочу ( профессиональные интересы
- 5. Классификация профессий ( Климова Е.А.)1. Человек-
- 6. Элективный курс « Моя карьера» (9класс)Цели
- 7. Результаты диагностики жизненного и профессионального самоопределения обучающихся
- 8. Индивидуальный проект « Я выбираю профессию» 10
- 9. Индидуальный проект « Я выбираю профессию» 10
- 10. Профессиональный выбор выпускников (11 класс)В диагностике приняло
Выбор профессии –одно из важнейших решений, принимаемых выпускниками« Если человек не знает к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным»
Слайд 1Профориентация выпускников СОГБОУ «Сафоновский детский
дом-школа»
Руководитель Методического совета школы :
Слайд 2Выбор профессии –одно из важнейших решений, принимаемых выпускниками
« Если человек не
знает к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным»
Сенеки
Сенеки
Слайд 3Способы выбора профессии:
- обучающимся необходимо изучить свои особенности ( анкетирование, диагностика)
-знакомство
с миром профессий ( информация из Интернета, подготовка докладов, сообщений, встречи с представителями различных профессий
Соотношение требований к профессии со своими личными особенностями ( профессиональные интересы, склонности, способности)
Соотношение требований к профессии со своими личными особенностями ( профессиональные интересы, склонности, способности)
Слайд 4Формула успешного выбора профессии:
Хочу ( профессиональные интересы и склонности)
Могу (профессиональные способности,
состояние здоровья, профессиональная квалификация)
Надо ( запросы рынка труда, возможность трудоустройства)
Надо ( запросы рынка труда, возможность трудоустройства)
Слайд 5Классификация профессий
( Климова Е.А.)
1. Человек- живая природа (П) – ботаник(
гностические), ветеринар( преобразующие), биоинженер( изыскательские).
2. Человек-техника (т)-наладчик станков( гностические), водитель, слесарь( преобразующие), изобретатель, инженер ( изыскательские).
3.Человек-человек (Ч)- психолог ( гностические), учитель, врач( преобразующие),режиссёр( изыскательские).
4. Человек- знаковая система (З)- графолог ( гностические), библиотекарь( преобразующие), программист ( изыскательные).
5. Человек -художественный образ –литературный критик ( гностические), актёр(преобразующие), художник, дизайнер( изыскательские)
2. Человек-техника (т)-наладчик станков( гностические), водитель, слесарь( преобразующие), изобретатель, инженер ( изыскательские).
3.Человек-человек (Ч)- психолог ( гностические), учитель, врач( преобразующие),режиссёр( изыскательские).
4. Человек- знаковая система (З)- графолог ( гностические), библиотекарь( преобразующие), программист ( изыскательные).
5. Человек -художественный образ –литературный критик ( гностические), актёр(преобразующие), художник, дизайнер( изыскательские)
Слайд 6Элективный курс « Моя карьера» (9класс)
Цели курса:
Определить степень принятия обучающимися
ситуации профессионального самоопределения ( методики: жизненного и профессионального самоопределения , профессиональная ориентация, склонности и профессиональная направленность, какой тип профессий предпочитаешь и т.д…)
Выявить тип их отношения к труду, учёбе, определить интересы обучающихся в процессе диагностики (методики: самопознание, склонности и профессиональная направленность, мой личностный портрет, самооценка коммуникативного развития, проверь свою психологическую гибкость , знаете ли вы себя, моё состояние, командовать или подчиняться)
Оценить степень сформированности образа желаемоего будущего ( эссе « Я хотел бы научиться , это в жизни пригодиться, определи свои ценности).
Выявить тип их отношения к труду, учёбе, определить интересы обучающихся в процессе диагностики (методики: самопознание, склонности и профессиональная направленность, мой личностный портрет, самооценка коммуникативного развития, проверь свою психологическую гибкость , знаете ли вы себя, моё состояние, командовать или подчиняться)
Оценить степень сформированности образа желаемоего будущего ( эссе « Я хотел бы научиться , это в жизни пригодиться, определи свои ценности).
Слайд 7Результаты диагностики жизненного и профессионального самоопределения обучающихся 9 класса ( 2019г)
В
диагностике участвовали 10 обучающихся, не определился один. Выбраны профессии: дизайнер, краснодеревщик, ветеринар, автомеханик, сварщик.
Слайд 8Индивидуальный проект « Я выбираю профессию» 10 класс
Цель проекта:
Создание условий
для профессионального самоопределения в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.
Создание системы действенной профориентации в образовательном учреждении, которая бы способствовала формированию у учащихся потребности в профессиональном самоопределении в соответствии с желаниями, способностями каждой личности.
Создание системы действенной профориентации в образовательном учреждении, которая бы способствовала формированию у учащихся потребности в профессиональном самоопределении в соответствии с желаниями, способностями каждой личности.
Слайд 9Индидуальный проект « Я выбираю профессию» 10 класс
Задачи проекта:
сформировать у учащихся
знания о мире труда и профессий, требованиях профессии к личности; - сформировать положительное отношение к труду;
сформировать у учащихся активную позицию по отношению к выбору будущей профессии;
научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;
научить анализировать свои возможности и способности формирования общественно значимых мотивов выбора профессии;
научить разбираться в содержании профессиональной деятельности
сформировать у учащихся активную позицию по отношению к выбору будущей профессии;
научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;
научить анализировать свои возможности и способности формирования общественно значимых мотивов выбора профессии;
научить разбираться в содержании профессиональной деятельности
Слайд 10Профессиональный выбор выпускников (11 класс)
В диагностике приняло участие 7 обучающихся, 2
не определились. Выбраны профессии: ланшафтный дизайнер, психолог, сотрудник МВД, автомеханик, программист.
