Презентация, доклад на тему Профориентация учащихся

и производственно-технических мер по оказанию молодежи личностно-ориентированной помощи в выявлении и развитии способностей и склонностей, профессиональных и познавательных интересов в выборе профессии, а также формирование потребности и готовности к труду в условиях рынка, многоукладности форм собственности и предпринимательства. Она реализуется через
учебно-воспитательный процесс,
внеурочную и внешкольную работу
с учащимися.

будущей профессиональной деятельности.
Выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.

разделения их по профилям обучения;
2. Обеспечение широкого диапазона вариативности профильного обучения за счет комплексных и нетрадиционных форм и методов, применяемых на уроках элективных курсов и в воспитательной работе;

трудоустройства – учащихся коррекционных классов и школ и др.;
4. Выработка гибкой системы кооперации старшей ступени школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования, а также с предприятиями города, региона.

проведение психодиагностики,
организация элективных курсов,
а также, что особенно важно,
занятий по психологии.

самоопределении, где делается акцент на изучении требований к квалификации
работника той или иной сферы.

в соответствии с потребностями общества и возможностями личности
(изучение рынка труда).

(способность к осознанному выбору)

и
профессиональных интересов.

отбора
в соответствии с состоянием здоровья,
а также требований, которые предъявляет профессия
к личности кандидата.

младших школьников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе; развитие интереса к учебно-познавательной деятельности, основанной на посильной практической включенности в различные ее виды, в том числе социальную, трудовую, игровую, исследовательскую.

школьников личностного смысла в приобретении познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности; представления о собственных интересах и возможностях (формирование образа “Я”);приобретение первоначального опыта в различных сферах социально-профессиональной практики: технике, искусстве, медицине, сельском хозяйстве, экономике и культуре. Этому способствует выполнение учащимися профессиональных проб, которые позволяют соотнести свои индивидуальные возможности с требованиями, предъявляемыми профессиональной деятельностью к человеку.

запроса в ходе факультативных занятий и других курсов по выбору; групповое и индивидуальное консультирование с целью выявления и формирования адекватного принятия решения о выборе профиля обучения; формирование образовательного запроса, соответствующего интересам и способностям, ценностным ориентациям.

по самоподготовке и саморазвитию,
формирование профессиональных качеств
в избранном виде труда,
коррекция профессиональных планов,
оценка готовности к избранной деятельности.

по необходимости,
а сообразуясь с душевными
склонностями»

А. Апшерони