Презентация, доклад на тему Профилактика суицидальных действий среди подростков

монотонный голос;
замедленная речь;
краткость ответов;
отсутствие ответов;
ускоренная экспрессивная речь;
склонность к нытью;
общая двигательная заторможенность;
бездеятельность;

в одежде;
запущенный вид;
экспрессивно- патетические
формы поведения (заламывание рук, стоны, рыдания);
агрессивное поведение.

событий;
избирательная направленность неприятных событий прошлого;
навязчивые воспоминания.

обыденных дел;
чувство беспомощности.

окружающим;
тревога (немотивированная);
тревога (предметная);
страх.

от близких взрослых.
Личностная нестабильность:
эмоциональная лабильность;
нравственная неустойчивость;
акцентуации характера;
высокая внушаемость;
склонность к подражанию (конформизм);
негативизм.

Мероприятия:
Создание общих школьных программ психического здоровья, здоровой среды в школе, так чтобы дети чувствовали заботу, уют, любовь.
Организация внеклассной воспитательной работы.
Разработка эффективной модели взаимодействия школы и семьи, а также школы и всего сообщества.

и их семей группы риска с целью предупреждения самоубийств.
Мероприятия
1. Диагностика суицидального поведения
Задачи педагога на данном этапе:
• Выявление детей, нуждающихся в незамедлительной помощи и защите.
• Работа с семьей ребенка, попавшего в трудную жизненную ситуацию или испытывающего кризисное состояние.
• Оказание экстренной первой помощи, обеспечение безопасности ребенка, снятие стрессового состояния. 
2. Индивидуальные и групповые занятия по обучению проблем-Разрешающего поведения, поиска социальной поддержки, ее восприятия и оказания, повышению самооценки, развитию адекватного отношения к собственной личности.

риска самоубийства происходит по схеме:
крайняя (учащийся имеет средство совершения самоубийства, выработан четкий план)
серьезная (есть план, но нет орудия осуществления) и умеренная (вербализация намерения, но нет плана и орудий).

дальнейших случаев, социальная и психологическая реабилитация суицидентов.
Мероприятия:
Оповещение, возможность проконсультироваться с психологом, внимание к эмоциональному климату в школе и его изменению.

Распознавание суицидальной опасности, разговор с суицидентом о его намерениях – это первая помощь.

Одно из важных отличий суицидоопасного состояния – ощущение себя «вне» общества. Поэтому важнейшим принципом первой помощи при суицидальной опасности является требования к консультанту – добровольцу или профессионалу – задавать вопросы о самоубийстве, не избегать этой темы. Это действительно важно: проявлять интерес, но не оценивать, не осуждать и не пытаться переубедить собеседника.

Пять вопросов,
которые нужно узнать о настоящем моменте:

1. Спросить о мыслях: «О чем ты сейчас думаешь?»
2. Спросить о душевном состоянии: «Что ты сейчас чувствуешь?»
3. О физическом состоянии: «У тебя что-нибудь болит?»
4.Спросить о его действиях: «Почему ты хочешь это сделать?»
5. Узнать о душевном состоянии: «Опиши мне твое настроение?»

Не игнорируйте предупреждающие знаки!

достаточное внимание активному выслушиванию, не осуждая дать возможность выговориться, понять чувства собеседника, помочь сохранить веру в себя. Что значит активно слушать?   Разговаривать в спокойном месте. Уделять всё внимание собеседнику, смотреть прямо на него, удобно, без напряжения расположившись напротив. Парафраз. Дать возможность высказаться, не перебивая. Говорить без осуждения и пристрастия.

должен жить». Не вдавайтесь в философские рассуждения, то есть, не полемизируйте о том, хорошо или плохо совершать самоубийство. Не пытайтесь применять прямо противоположные психологические приёмы на подростке, помышляющем о самоубийстве. Не оставляйте там, где находится ребёнок, лекарство, оружие, режущие предметы. Не пытайтесь выступить в роли судьи. Не думайте, что подросток ищет только внимания. Не оставляйте ребёнка одного. Не держите в секрете то, о чём вы думаете.   Необходимо учить подростков - сосредотачивать своё внимание на хорошем; - благосклонно принимать любезные, приятные слова; - стараться иметь о себе положительное мнение; - заботиться о себе с помощью физических упражнений и рационального питания; - помнить, что нет ничего плохого в том, чтобы попросить о помощи; - справляться со стрессом.

тяжелое эмоциональное состояние, переживаемое им в настоящий момент является, временным; б) что его жизнь нужна родным, близким, друзьям и уход его из жизни станет для них тяжелым ударом; в) что он, безусловно, имеет право распоряжаться своей жизнью, но решение вопроса об уходе из нее в силу его крайней важности, лучше отложить на некоторое время, спокойно все обдумать и т.д.