- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Профилактика практогностической дискалькулии
Содержание
- 1. Профилактика практогностической дискалькулии
- 2. Практогностическая дискалькулия – невозможность сосчитать предметы или
- 3. Для профилактики практогностической дискалькулии значимыми являются: *формирование
- 4. Профилактика дискалькулии.Практогностическая дискалькулия предупреждается с помощью обучения
- 5. *Развитие системы счисления конкретных предметов и их
- 6. Игры и логические упражнения с цифрами.
- 7. «Запомни и нарисуй».
- 8. «Обведи кружком».
- 9. Четвертый лишний.
- 10. *Развитие зрительно-пространственного восприятия. «Назови, что где находится»
- 11. «Сделай зарядку» (с использованием схем упражнений).
- 12. «Цыплята в домике».
- 13. «Наша квартира».(Найти где находится предмет)
- 14. *Развитие зрительно-двигательной координации, моторных навыков, чувства ритма.
- 15. «Посчитай и напиши под каждой картинкой нужную цифру».
- 16. «Хлопай, как я»; «Хлопай так, как на рисунке».
- 17. *Развитие зрительной и слуховой памяти. «Назови число
- 18. ПРИМЕР: Надо найти круглый резиновый предмет, который
- 19. Развитие логических операций. Серия упражнений на числовом
- 20. «Раскрась числа разным цветом»
- 21. «Определи кто и какой по счету в очереди»
- 22. «На какой веточке птичка».
- 23. Классификация на основе двух признаков: «Покажи те игрушки, на которых можно кататься»,
- 24. «Покажи фрукты, но не круглые»,
- 25. Классификация на основе функциональных признаков: «Покажи, что самое легкое»
- 26. Покажи, что может летать.
- 27. Развитие восприятия цвета, формы, величины, количественных представлений.
- 28. Развитие аналитико-синтетической деятельности. «Четвертый – лишний» (цифры
- 29. *Развитие логических операций.Сериация, классификация, сравнение.
- 30. Покажи детей по очереди.Назови детей в последовательности», ранжирование объектов по разным критериям.
- 31. «Кто самый высокий?»
- 32. Классификация:«Как можно объединить животных», «Четвертый лишний» (лишняя
- 33. *Формирование умозаключения (на основе аналогии): «Дорисуй третье
- 34. Найди подходящий квадрат для каждой игрушки».
- 35. Разложи предметы по аналогии.
- 36. Лабиринт.
- 37. Список используемой литературы.Р.И. Лалаева. А. Гермаковская. «Предупреждение
- 38. Слайд 38
Практогностическая дискалькулия – невозможность сосчитать предметы или их обозначения.Практогностическая дискалькулия: имеется расстройство системы счисления конкретных предметов и их символов; нарушена зрительно- двигательная координация.
Слайд 1Профилактика практогностической дискалькулии
Материал подготовила: учитель-логопед Алексеева Анна Сергеевна
Слайд 2
Практогностическая дискалькулия – невозможность сосчитать предметы или их обозначения.
Практогностическая дискалькулия: имеется
расстройство системы счисления конкретных предметов и их символов; нарушена зрительно- двигательная координация.
Слайд 3Для профилактики практогностической дискалькулии значимыми являются:
*формирование представлений об образе предмета
и его символическом изображении;
*формирование счетных навыков; словесное обозначение системы счисления;
*понимание последовательности счета; называние итога счета и соотнесение его с количеством пальцев;
*развитие зрительно-пространственного восприятия;
*развитие моторики и зрительно-двигательной координации;
*развитие зрительной и слуховой памяти и лексико-грамматического строя речи.
*формирование счетных навыков; словесное обозначение системы счисления;
*понимание последовательности счета; называние итога счета и соотнесение его с количеством пальцев;
*развитие зрительно-пространственного восприятия;
*развитие моторики и зрительно-двигательной координации;
*развитие зрительной и слуховой памяти и лексико-грамматического строя речи.
Слайд 4Профилактика дискалькулии.
Практогностическая дискалькулия предупреждается с помощью обучения навыкам счёта, выполнения арифметических
операций с их проговариванием, называнием результата и показыванием соответствующего количества пальцев, развития всех видов памяти и грамотной речи, пространственного восприятия и двигательной координации, обучения соотнесению реального предмета и его изображения.
Слайд 5
*Развитие системы счисления конкретных предметов и их символов.
Работа с пособием «Игры
и логические упражнения с цифрами».
«Запомни и нарисуй»,
«Обведи кружком».
«Четвертый лишний».
«Запомни и нарисуй»,
«Обведи кружком».
«Четвертый лишний».
Направление, содержание и приемы логопедической работы по профилактике практогностической дискалькулии .
Слайд 10*Развитие зрительно-пространственного восприятия. «Назови, что где находится» (на картине, на схеме).
«Сделай зарядку» (с использованием схем упражнений).
«Наша квартира».
«Цыплята в домике».
«Наша квартира».
«Цыплята в домике».
«Назови, что где находится» (на картине, на схеме).
Слайд 14*Развитие зрительно-двигательной координации, моторных навыков, чувства ритма.
«Нарисуй нужное количество геометрических
фигур».
«Посчитай и напиши под каждой картинкой нужную цифру».
«Хлопай, как я»;
«Хлопай так, как на рисунке».
«Посчитай и напиши под каждой картинкой нужную цифру».
«Хлопай, как я»;
«Хлопай так, как на рисунке».
Слайд 17*Развитие зрительной и слуховой памяти.
«Назови число от указанного числа в
прямом и обратном порядке».
«Назови пропущенное число среди названных чисел».
«Найди по описанию» (ориентировка на 2-3 признака предмета).
«Назови пропущенное число среди названных чисел».
«Найди по описанию» (ориентировка на 2-3 признака предмета).
Назови число от указанного числа в прямом и обратном порядке».
Слайд 18ПРИМЕР:
Надо найти круглый резиновый предмет, который прыгает и катится по
полу.
«Найди по описанию» (ориентировка на 2-3 признака предмета).
Слайд 19Развитие логических операций. Серия упражнений на числовом материале (закрепление порядкового значения
числа): «Раскрась числа разным цветом», «Определи кто и какой по счету в очереди», «На какой жердочке птичка».
Классификация на основе двух признаков: «Покажи те игрушки, на которых можно кататься», «Покажи фрукты, но не круглые», Классификация на основе функциональных признаков: «Покажи, что самое легкое», «Покажи, что может летать.»
Классификация на основе двух признаков: «Покажи те игрушки, на которых можно кататься», «Покажи фрукты, но не круглые», Классификация на основе функциональных признаков: «Покажи, что самое легкое», «Покажи, что может летать.»
Слайд 27Развитие восприятия цвета, формы, величины, количественных представлений. Классификация геометрических фигур по
наличию или отсутствию признака; «Поручения» (с использованием математических понятий).
Слайд 28Развитие аналитико-синтетической деятельности. «Четвертый – лишний» (цифры и геометрические фигуры, цифры
и буквы). «Чем похожи и чем различаются цифры?».
Слайд 29*Развитие логических операций.
Сериация, классификация, сравнение.
Сериация проводится
в речевой форме с одновременным закреплением сравнительной лексики:
«Кто самый высокий?»,
«Покажи детей по очереди»,
«Назови детей в последовательности», ранжирование объектов по разным критериям.
Серия упражнений на числовом материале (закрепление порядкового значения числа):
«Раскрась числа разным цветом», «Определи кто и какой по счету в очереди», «На какой жердочке птичка».
«Кто самый высокий?»,
«Покажи детей по очереди»,
«Назови детей в последовательности», ранжирование объектов по разным критериям.
Серия упражнений на числовом материале (закрепление порядкового значения числа):
«Раскрась числа разным цветом», «Определи кто и какой по счету в очереди», «На какой жердочке птичка».
Слайд 30Покажи детей по очереди.
Назови детей в последовательности», ранжирование объектов по разным
критериям.
Слайд 32Классификация:
«Как можно объединить животных», «Четвертый лишний» (лишняя картинка)
Классификация на основе двух
признаков: «Покажи те игрушки, на которых можно кататься», «Покажи фрукты, но не круглые», «Покажи животных, которые живут в зоопарке».
Классификация на основе функциональных признаков: «Покажи, что самое легкое», «Покажи, что может летать», «Во что играют зимой».
Классификация слов по разным признакам.
Классификация на основе функциональных признаков: «Покажи, что самое легкое», «Покажи, что может летать», «Во что играют зимой».
Классификация слов по разным признакам.
«Во что играют зимой».
Слайд 33*Формирование умозаключения (на основе аналогии):
«Дорисуй третье изображение»,
«Определи место кофточки
с узором», «Найди подходящий квадрат для каждой игрушки»,
«Разложи предметы по аналогии», «Лабиринт» и т. д.
«Разложи предметы по аналогии», «Лабиринт» и т. д.
Дорисуй третье изображение.
Слайд 37Список используемой литературы.
Р.И. Лалаева. А. Гермаковская. «Предупреждение нарушений в овладении математикой».
Санкт – Петербург. КАРО 2007.
Л.Б. Баряева. С. Ю. Кондратьева «Математика для дошкольников в играх и упражнениях». Санкт – Петербург. КАРО 2007.
Л.Б. Баряева. С. Ю. Кондратьева «Математика для дошкольников в играх и упражнениях». Санкт – Петербург. КАРО 2007.
