- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Профилактика оптической дисграфии у детей дошкольного возраста
Содержание
- 1. Профилактика оптической дисграфии у детей дошкольного возраста
- 2. Оптическая дисграфия — дисграфия, связанная с недоразвитием зрительного
- 3. Основные направления профилактики оптической дисграфии: 1. Выработка
- 4. 1. Выработка концентрации и способности к переключению зрительного внимания, развитие зрительного восприятия.
- 5. 1. Выделить из множества картинок заданные по определённой теме.Назови только фрукты
- 6. 2. Выделить фигуру из множества заданных геометрических фигур.Найди пару
- 7. 4.Узнать предмет по контурному изображению.
- 8. Соотнести предметы с их черными силуэтами..
- 9. Найди тень, которую отбрасывает каждый предмет
- 10. Найти различия в двух предметных картинках.
- 11. Слайд 11
- 12. Узнать предметы, наложенные друг на друга.
- 13. Какие животные здесь спрятались?
- 14. Узнать зашумленные предметы.Что здесь нарисовано?
- 15. Назвать недорисованные изображения предметов.Что забыл нарисовать художник?
- 16. Найти одинаковые предметы, объекты
- 17. Определить, что неправильно нарисовал художник
- 18. Найти спрятанные в рисунках предметы.
- 19. Слайд 19
- 20. Угадать предметы по отдельным деталям.
- 21. Найти подходящую часть предмета
- 22. Слайд 22
- 23. Сложить картинки по образцу
- 24. «Лабиринты».
- 25. 2. Развитие зрительной
- 26. Шапка-невидимкаХод игры: в течение 3 – 5
- 27. «Чего не стало?»
- 28. «Что изменилось?»
- 29. Слайд 29
- 30. Рассмотри картинку
- 31. Что изменилось?
- 32. Развитие пространственных ориентировок состоит из несколько этапов: Уточнение
- 33. 2. Уточнение и закрепление у детей умений
- 34. 3. Формирование умения ориентироваться в двухмерном пространстве
- 35. 4. Автоматизация зрительных представлений графических образов букв, дифференциация букв, имеющих оптические сходства.
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. Слайд 38
- 39. Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы А.как внизу.Допиши букву А. Зачеркни букву,отличающуюся от остальных.
- 40. Подчеркни такую же букву,
- 41. Спасибо за внимание!
Оптическая дисграфия — дисграфия, связанная с недоразвитием зрительного гнозиса, анализа, синтеза, пространственных представлений, проявляется в заменах и искажениях букв на письме. Чаще всего при оптической дисграфии заменяются графически сходные рукописные буквы.
Слайд 2Оптическая дисграфия — дисграфия, связанная с недоразвитием зрительного гнозиса, анализа, синтеза, пространственных
представлений, проявляется в заменах и искажениях букв на письме.
Чаще всего при оптической дисграфии заменяются графически сходные рукописные буквы.
Слайд 3Основные направления профилактики оптической дисграфии:
1. Выработка концентрации и способности к переключению
зрительного внимания, развитие зрительного восприятия.
2. Развитие зрительной памяти.
3. Развитие пространственных представлений: формирование способности ориентироваться в собственном теле, в окружающем пространстве, в малом пространстве
4. Автоматизация зрительных представлений графических образов букв, дифференциация букв, имеющих оптические сходства.
Слайд 41. Выработка концентрации и способности к переключению зрительного внимания, развитие зрительного
восприятия.
Слайд 25
2. Развитие зрительной памяти
Дидактические игры
«Запомни и повтори» (5-10шт).
Посмотреть 5
(6,7,8,9,10) картинок в течение 1-2 минут. Потом картинки убирают, а ребенка просят назвать те картинки, которые ему удалось запомнить.
Слайд 26Шапка-невидимка
Ход игры: в течение 3 – 5 секунд рассмотреть предметы, находящиеся
на столе (3-5предметов), затем накрыть их шапкой и предложить ребенку назвать, что спряталось под шапкой - невидимкой. Начинать знакомство с игрой с небольшого количества предметов, постепенно увеличивая по степени развития памяти.
Слайд 32Развитие пространственных ориентировок
состоит из несколько этапов:
Уточнение и закрепление представлений детей
о схеме тела:
Покажи правую руку, левую ногу, коснись правой рукой
левого глаза, а левой рукой правого уха и т. д.
Слайд 332. Уточнение и закрепление у детей умений и навыков ориентировки в
окружающем пространстве:
А) определение пространственного расположения предметов
по отношению к самому себе. (Назови, что находится справа
от тебя, что слева;
Б) определение пространственных отношений между предметами
(например: что находится, справа от стола, слева от стола,
над столом, под столом);
В) формирование пространственных представлений в двигательной
сфере (различные подвижные игры, п)
Слайд 343. Формирование умения ориентироваться в двухмерном пространстве (на листе бумаги), (в
основных сторонах листа, в расположении изображений на листе.)
Слайд 354. Автоматизация зрительных представлений графических образов букв, дифференциация букв, имеющих оптические
сходства.
Слайд 39Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы А.
как внизу.
Допиши букву
А. Зачеркни букву,
отличающуюся от остальных.
отличающуюся от остальных.
Слайд 40Подчеркни такую же букву, Обведи
в кружок все буквы Б.
как внизу.
как внизу.
Сложи фигуру из семи палочек. Чем отличаются?
Убери одну палочку так,
чтобы получилась буква Б.
Подчеркни такую же букву, Обведи в кружок все буквы Б.
как внизу.
