Презентация, доклад из опыта работы Взаимодействие учителя-дефектолога, воспитателей и родителей в коррекционно-развивающей группе для детей с ОВЗ(ЗПР).

и родителей
 в коррекционно-развивающей группе для детей с
ОВЗ (ЗПР)

всей системы  воспитательно – образовательных, коррекционно- развивающих воздействий взрослых на ребенка.

Эффективность коррекционно-воспитательной работы определяется:
-четкой организацией жизни детей в период их пребывания в детском саду,
-правильным распределении нагрузки в течение дня ,
-преемственностью в работе учителя-дефектолога, воспитателя , родителей.

темам, автоматизации звукопроизношения.

знаний, формирование целостного восприятия изучаемого материала.
Более целесообразна интеграция областей
-« Познание и физическая культура»;
-«Познание (математика) и художественное творчество»;
-« музыка и познание»,
-«Художественное творчество и музыка»;
-«Коммуникация и худ. творчество»,
-«Социализация и художественное творчество» .

Л»

группы
на тему: «В гостях у сказки»

«В гости к Букваренку»

высоком уровне вести профессиональнее обучение, т.к. достоинства одного дополняются достоинствами другого. Имеющиеся недостатки в деятельности одного, компенсируются достоинствами другого. Во-вторых – объединение усилий двух педагогов способствует усилению управления процессом познавательной и практической деятельности (особенно когда большая наполняемость группы).
В-третьих – усиление индивидуальности обучения, позволяет выявить тех детей, которые нуждаются в особом внимании. В-четвертых – облегчается изучение сложных тем. Эти занятия имеют большое значение в плане повышения квалификации самих педагогов, их профессиональной направленности. В пятых - повышение мотивации и заинтересованности детей, внимание поддерживается на высоком уровне
        Нетрадиционный подход к изучению учебного материала, форма проведения занятия увлекательна и нестандартна
        В шестых - экономия учебного времени
           Такие занятия позволят использовать разнообразие:
           - форм организационной деятельности;
           - методов обучения;
           - систем контроля.

образовательного пространства «Детский сад - семья».


Задачи:
- Повышение педагогической культуры родителей. - Изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания.
- Приобщение родителей к участию в жизни детского сада.

и интерактивных игр»

логопеда.

воспитателей

по закреплению пройденного материала по лексической теме и автоматизации звукопроизношения

празднованию праздника Победы.

родителей, воспитателей, специалистов.

– логопеда, воспитателей дошкольного образовательного учреждения с семьями воспитанников обеспечивается:

1 . Открытость детского сада для семьи (каждому родителю обеспечивается возможность знать и видеть , как живёт и развивается его ребёнок).
2. Сотрудничество педагогов и родителей в воспитании детей .
3. Создание активной развивающей среды, обеспечивающей единые подхоы к развитию личности в семье и детском коллективе.
4. Диагностика общих и частных проблем в развитии и воспитании ребёнка.