выступления на ШМУ 15.12.2016г. педагога – психолога МБОУ «Винницкая школа» Подгайской Е.Н.:
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Профилактика дезадаптации в ходе реализации программы внеурочной деятельности Я - первоклассник!
Содержание
- 1. Профилактика дезадаптации в ходе реализации программы внеурочной деятельности Я - первоклассник!
- 2. Цель настоящей программы: содействие благоприятному течению социально-психологической адаптации первоклассников к школьному обучению.
- 3. Задачи:Формирование положительного отношения к школе, стимулирование познавательной
- 4. Программа включает себя четыре раздела: Раздел 1.
- 5. Структура каждого занятия включает в себя: 1.
- 6. Планируемый результат: благоприятное течение социально-психологической адаптации обучающихся 1 класса к школе, сформированность УУД.
- 7. Диагностика сформированности УУД включает в себя: Коммуникативные
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
Цель настоящей программы: содействие благоприятному течению социально-психологической адаптации первоклассников к школьному обучению.
Слайд 1Профилактика дезадаптации в ходе реализации программы внеурочной деятельности «Я - первоклассник».
Тема
Слайд 2Цель настоящей программы: содействие благоприятному течению социально-психологической адаптации первоклассников к школьному
обучению.
Слайд 3Задачи:
Формирование положительного отношения к школе, стимулирование познавательной активности школьников;
Знакомство школьника с
нормами школьной жизни, содействие принятию требований учителя и ритма учебной деятельности, овладению правилами поведения на уроке и перемене, формирование личностных УУД;
Развитие эмоционально-волевой сферы, содействие формированию произвольности и саморегуляции поведения, снятие страхов и эмоционального напряжения, формирование регулятивных УУД.
Развитие познавательных психических процессов, формирование познавательных УУД;
Развитие у детей социальных и коммуникативных умений, необходимых для установления межличностных отношений со сверстниками и соответствующих отношений с педагогами, формирование коммуникативных УУД.
Создание условий для развития групповой сплоченности классного коллектива, принятия ребенком себя как представителя новой социальной общности.
Профилактика школьной дезадаптации.
Развитие эмоционально-волевой сферы, содействие формированию произвольности и саморегуляции поведения, снятие страхов и эмоционального напряжения, формирование регулятивных УУД.
Развитие познавательных психических процессов, формирование познавательных УУД;
Развитие у детей социальных и коммуникативных умений, необходимых для установления межличностных отношений со сверстниками и соответствующих отношений с педагогами, формирование коммуникативных УУД.
Создание условий для развития групповой сплоченности классного коллектива, принятия ребенком себя как представителя новой социальной общности.
Профилактика школьной дезадаптации.
Слайд 4Программа включает себя четыре раздела:
Раздел 1. Введение. Знакомство школьника с нормами
школьной жизни.
Раздел 2. Развитие эмоционально-волевой сферы.
Раздел 3. Развитие коммуникативных умений и навыков.
Раздел 4. Заключительная часть.
Раздел 2. Развитие эмоционально-волевой сферы.
Раздел 3. Развитие коммуникативных умений и навыков.
Раздел 4. Заключительная часть.
Слайд 5Структура каждого занятия включает в себя:
1. Вступление. Ритуал приветствия.
2. Разминка.
3. Основная
часть.
4. Заключительная часть. Ритуал прощания.
4. Заключительная часть. Ритуал прощания.
Слайд 6Планируемый результат:
благоприятное течение социально-психологической адаптации обучающихся 1 класса к школе,
сформированность УУД.
Слайд 7Диагностика сформированности УУД включает в себя:
Коммуникативные УУД
- Методика «Рукавички» (Г.А. Цукерман)
Регулятивные
УУД
- Методика «Графический диктант» (Д.Б. Эльконин);
- Тест Тулуз-Пьрона.
Личностные УУД
- «Беседа о школе» (Т.А. Нежновой);
- Тест «Лесенка» (В.Г. Щур);
- Методика «Определение мотивов учения» (М.Р. Гинзбург)
Познавательные УУД
- Методика «Графический диктант» (Д.Б. Эльконин);
- Тест Тулуз-Пьрона.
Личностные УУД
- «Беседа о школе» (Т.А. Нежновой);
- Тест «Лесенка» (В.Г. Щур);
- Методика «Определение мотивов учения» (М.Р. Гинзбург)
Познавательные УУД
