Презентация, доклад на тему ПРОФИЛАКТИКА АСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОВЗ1

не оказывать влияния на область обучения и воспитания детей и подростков. Личность ребенка формируется и воспитывается прежде всего под воздействием родителей.

Любой ребенок, а особенно дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) чутко реагируют на любовь и ласку. Дети в ОВЗ остро переживают дифицит родительских аффилиативных чувств.

и ценят. Любовь родителей и близких создаёт чувство защищённости, душевного комфорта.

Школа доброты, которую ребёнок постигает в детстве, общаясь с близкими, есть залог его будущего иммунитета против зла и насилия в этом мире.

ведёт в будущем к формированию потребностей, предрасполагающих к возникновению асоциальных интересов, связей и отношений.

Наиболее ярко асоциальное поведение выражено в подростковом возрасте, но у детей с ОВЗ оно начинает проявляться гораздо раньше.

работа с родителями должна носить не эпизодический, а систематический характер.

указывается степень его заболевания. В соответствии с этим определяется индивидуальный подход в работе с данным учащимся и его родителями.

Следующим этапом станет посещение семьи учащегося на дому, которое совместно проводят классный руководитель, психолог и социальный педагог

духовные ценности

2. Порицаемое поведение - связано с более систематическим осуждением со стороны взрослых.
3. Девиантное поведение - нравственно отрицательные проявления и проступки; проступки, противоречащие нормам морали.
4. Делинквентное (предпреступное поведение) - проступки, противоречащие нормам права, кроме уголовного.
5. Преступное поведение.
6. Деструктивное поведение.

семинары, беседы, подборка литературы.

Родительский лекторий даёт необходимые знания о возрастных особенностях детей, психологическом состоянии ребёнка, о путях взаимодействия с ребёнком, учит родителей любить своих детей, вне зависимости от их поведения или состояния их учёбы, находить прекрасное и отталкивать все недоброжелательные явления. Обучение родителей носит несколько опережающий характер, так как даётся возможность заметить нарастающие проблемы, с которыми ребёнок не в состоянии справиться и как помочь ему.

объяснением, почему возникла необходимость работать с ребёнком. Учитывая особенности детей с ОВЗ.

На третьей стадии большое внимание уделяется формированию у родителей понимания важности и значимости организации в семье интересного и содержательного досуга, как одного из средств профилактики асоциального поведения в семье

На четвертой стадии составляется индивидуальная программа работы с учащимся по профилактике асоциального поведения, где большое внимание уделяется работе с родителями: посещение родительского лектория, тренинги, встречи со специалистами и т.п.

На пятой и шестой стадиях к работе подключаются инспектора ПДН

в школе происходит в короткий промежуток времени, и за этот период необходимо выработать у ребёнка устойчивое неприятие к асоциальным поступкам. Задача школы помочь родителям выработать у детей твёрдые жизненные устои.