Презентация, доклад на тему Профилактическая и коррекционная работа с детьми группы риска

«Бобровская ШИ»

в т.ч. и взрослым.
Нет веры в свой успех.

заявить о себе, если о тебе забыли взрослые. Внимание необходимо каждому человеку для эмоционального благополучия, а тем более ребёнку.

Он ждет доверия к себе.
Он хочет решать сам.
Это заложено в его природе – нельзя прожить жизнь на опыте старших.

успех:
- низкие школьные результаты вне зависимости от приложенных ребёнком усилий
- низкая самооценка, поощряемая педагогами и семьёй,
-плохие взаимоотношения в классе со сверстниками,
-откровенная изоляция ребёнка, отсутствие возможности проявить себя, свои способности и умения.

его способности и возможности;
- сравнение не в его пользу со старшими или младшими братьями и сестрами;
-за унижение друг друга в кругу семьи;
-за потерю одного из родителей в результате развода;
- за появление в доме нового члена семьи, который становится более значимым, чем сам ребёнок;
-за несправедливость по отношению к себе и невыполненные взрослыми обещания;
-за родительскую ложь.

«трудные» родители

Это, например, одинокая мать, которой ребенок мешает устроить личную жизнь.
Атмосфера в такой семье -холодность, безразличие, отсутствие духовного контакта

• Расположить мать к себе, заручиться доверием; если она отнесется к этому настороженно, не спешить обижаться.
• Попробовать посмотреть на себя глазами матери. Это поможет лучше понять ее и контролировать свое отношение к ней.
• Заинтересовать судьбой подростка, пробудить ответственность за его будущее.
• Деликатно, тактично затронуть тему естественного желания матери

Задачи классного руководителя:

алкоголь. Для родителей характерны культурная ограниченность, бедность чувств, отсутствие духовных связей с детьми

Терпеливо доказывать родителям пагубное влияние на подростка того образа жизни, который они ведут.
• Обратить внимание на испытываемые подростком переживания, боль, стыд, обиду за отца и мать.
• Выяснить, кто из родителей пользуется большим авторитетом в семье, кто может стать опорой в изменении условий жизни.
• Включить подростка в более широкое общение с окружающими людьми, морально поддержать, установить контроль.

задача классного руководителя:

детей, обнаруживают полное незнание методов педагогического воздействия, недооценивают значение семейного воспитания, подрывают авторитет школы и учителей

• Сформировать у родителей потребность в педагогических знаниях через проведение с ними консультаций, включение их в систематическую работу школы с родителями.
• Пробудить интерес к самообразованию.
• Внушить мысль о том, что все дети нуждаются в образованных родителях.

задача классного руководителя:

с жестокостью

Детей часто наказывают физически, в результате чего они растут озлобленными и жестокими

• Доказать родителям, что с ребенком надо обращаться как с равным, отказаться от
действий с позиции силы.
• Относиться к ребенку как к человеку, который имеет равные права на самостоятельность и уважение.
• Доказать, что терпение и снисходительность ребенку - главное средство в воспитании

задача классного руководителя:

учетом индивидуально-психологических свойств подростка, с учетом тех конкретных обстоятельств и неблагоприятных условий воспитания, которые
способствовали возникновению разных асоциальных
проявлений и отклонений.