Презентация, доклад на тему :Проектная деятельность как средство развития словарного запаса у детей с ОВЗ

Типы проектов:
1.     Практико-ориентированный проект.
Цель: решение практических задач. Проектным продуктом могут стать учебные пособия, макеты, модели, инструкции, памятки, рекомендации и т.д.
2.     Исследовательский проект
 Цель: Доказательство или опровержение какой-либо гипотезы. Проектным продуктом  в данном случае является результат исследования, оформленным установленным способом.
3.     Творческий проект
Цель: привлечение интереса публики к проблеме проекта.
Проектным продуктом могут стать литературные произведения, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы и т.д.
4.     Игровой или ролевой проект
Цель: предоставление публике опыта участия в решении проблемы проекта. Проектным продуктом, как правило является игра, состязание, викторина, экскурсия и т.д. При этом автор проекта выступает в какой-либо роли (организатор действия, ведущий, режиссер-постановщик, судья, литературный персонаж).
Тип проекта во многом связан с его целью, а значит с задачами способами учащегося.
Заранее планируя , какой будет доминирующая деятельность, учитель может целенаправленно воздействовать на самостоятельное , активное приобретение учащимися знаний, на формирование необходимых для него умений и навыков.

Полина
Руководитель: Учитель – логопед Хисамова Т.В. 

значение слова “воробей”.
2. Узнать этимологию слова.
3. Найти пословицы, поговорки, загадки, фразеологизмы со словом “воробей”.
Объект исследования: слово “воробей”.
Предмет исследования: значение слова “воробей”.
Гипотеза исследования: слово “воробей” образовалось от слова “вор”, “воровать”, т.к. может “своровать” еду из миски собаки или у других птиц.
Актуальность выбранной темы: расширение кругозора при изучении происхождения и значения слов русского языка.
Методы: изучение различной литературы
(словарей, художественных книг, энциклопедий).

“стреляный воробей” Что означает это выражение?
Из “Толкового словаря” С. И. Ожегова я узнала значение слова “воробей”: маленькая птичка с серо-чёрным оперением(слайд 5).
Из энциклопедии А. Брема “Жизнь животных”, я узнала, что характерной чертой воробья является то, что он всюду, где бы ни встречался, живёт в самом тесном общении с человеком. Благодаря такому тесному сосуществованию, люди хорошо узнали характер этой птицы – назойливый, вороватый, а также хитрый и смелый, он всегда получал свою порцию похвалы или ругательств со стороны людей. Воробей вступает в тесные отношения не только с человеком, но и с другими существами: относится доверчиво и недоверчиво к собаке(слайд 6), очень надоедает лошадям, крадёт корм у кур, не обращая внимания на их угрожающие движения. Поэтому молва приписывает происхождение названия вида именно исходя из личных качеств этой птицы “вора-бей”. Но это интересное предположение не имеет под собой основы, общий корень в названии этой птицы указывает на другое происхождение “воробья” Так, на Украине воробья зовут – горобець, в Белоруссии – Верабей, в Болгарии и Чехии воробью дали имя – врабец, а на польском он будет называться вробель. 

при помощи изменения разных частей слова.
2. Научиться составлять схемы однокоренных слов.
3. Выяснить, сколько слов можно образовать от одного корня.
Предмет исследования: Однокоренные слова.
Актуальность выбранной темы: повышение интереса к теме «Однокоренные слова».
Методы: Изучение различных способов словообразования, изучение различной литературы (словарей, художественных книг, энциклопедий).
Проектный продукт :модель дерева однокоренных слов.

Творческий проект «Семья слов».

Рассмотрите рисунок.
Прочитайте слова.

Этапы реализации проекта:
Обучающий. (школа).
Закрепляющий (школа).
Самостоятельная работа (дома).

2 этап.
Составьте предложение с любым словом. Какие слова на рисунке подходят к этим схемам?

различными словарями, побудить пользоваться словарями чаще, вызвать интерес к родному слову.
Задачи:
1.Провести анкетирование среди учащихся 5х классов с целью узнать, какие словари пользуются наибольшей популярностью.
2.Сформировать творческие группы, которые будут собирать материал о наиболее популярных словарях и рассказывать о них.
3. Создать свой словарик словарных слов для 5 класса.

2. Ознакомительный этап. -------------------------------------2 четверть
Знакомство с целями проекта. Экскурсия в библиотеку.
Создание творческих групп.

3. Этап сбора информации.------------------------------------3 четверть
Знакомство с различными словарями.

4. Заключительный этап.----------------------------------------5 четверть
Создание словаря словарных слов.