Презентация, доклад на тему Проектирование психолого-педагогического сопровождения по реализации преемственности дошкольного и начального образования

опирается на определённую стадию развития, проделанную ребёнком». Л. С. Выготский

Федеральных государственных образовательных стандартов».

период адаптации первоклассников» 

обучении будущих первоклассников; -систематизировать полученные знания о системно - деятельностном подходе; - организовать в практической деятельности внедрение технологии деятельностного метода на коррекционо-развивающих занятиях с первоклассниками.

и психическое развитие ребёнка, обеспечивающее сохранение его индивидуальности, адаптацию к изменяющейся социальной ситуации, готовность к активному взаимодействию с окружающим миром.

возраста: Принцип развития. Принцип гуманитаризации. Принцип целостности принцип культуросообразности принцип содержания образования

процент детей сформированной мотивационной готовностью к обучению в школе, повышение психологической грамотности родителей ДОУ, повышения профессионального мастерства педагогов. Дошкольники будут более активными в познании нового, уверенными в своих силах и возможностях.
У детей будут сформированы коммуникативные умения и навыки, личностные качества.
Сформируется позитивное отношение к обучению, предпосылки учебной деятельности, «внутренняя позиция школьника» и все ее составляющие, необходимые для успешного обучения.
Исчезнет страх перед будущим поступлением в школу.
Педагоги будут строить занятия с детьми с учетом возрастных особенностей и возможностей, развивая их психические процессы и личностные качества.
Родители будут активными участниками образовательного процесса по развитию своих детей.

образовательных областей.
Повышение грамотности родителей в вопросах воспитания и обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста
Сформированная «внутренняя позиция школьника» у детей подготовительной к школе группы.

Создание условий, способствующих личностному и познавательному развитию ребёнка, укреплению психического и физического здоровья и развития ребёнка, личностно-ориентированного взаимодействия педагога с ребёнком, развитие коммуникативности и уверенности в себе, обеспечивающих его эмоциональное благополучие и успешное образование на данном этапе обучения.
созданию условий обеспечивающих благоприятное течение адаптации первоклассника, к развитию межличностных отношений.

ГБОУ, родителей.
Пути коррекции: внедрении дополнительных форм стимуляции и поощрения, применение новых, более интересных форм работы.
Высокая заболеваемость детей, низкое посещение детского сада.
Пути коррекции: периодическое возвращение к уже пройденному материалу с углубленным изучением вопроса на протяжение всего проекта.
Отсутствие условий в проведении какого-либо запланированного мероприятия.
Пути коррекции: проведение иного мероприятия, способствующего достижению намеченных целей и реализации поставленных задач.