Презентация, доклад на тему Проектирование и реализация адаптированной образовательной программы в условиях введения ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ

обучающихся с ОВЗ

МБОУ «Селекционная средняя общеобразовательная школа»

с ОВЗ реализацию права на образование, соответствующего его потребностям и возможностям, вне зависимости от:
степени тяжести нарушения психического развития,
способности к освоению цензового уровня образования,
вида учебного заведения,
региона проживания.

обучающихся с ОВЗ (Приказ Министерства образования и науки РФ №1598 от 19.12.2014 г.
ФГОС обучающихся с умственной отсталостью интеллектуальными нарушениями (Приказ Министерства образования и науки РФ №1599 от19.12.2014 г.)

культуры, обеспечивающей разностороннее развития их личности (нравственно- эстетическое, социально – личностное , интеллектуальное , физическое).
Охрана и укрепление физического и психологического здоровья детей, в том числе их социального и эмоционального благополучия.
Формирование основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями.
Формирования основ учебной деятельности.
Создание специальных условий для получения образования в соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями и особыми образовательным потребностями , развитие способностей и творческого потенциала каждого обучающегося как субъекта отношений в сфере образования.
Обеспечения вариативности и разнообразия содержания АООП НОО и организационных форм получения образования обучающимися с учётом их образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья, типологических и индивидуальных особенностей.

разными группами обучающихся с ОВЗ дифференцированного с учётом их особых образовательных потребностей, указанных в приложениях к настоящему Стандарту;
предусматривает смену образовательного маршрута, программ и условий на основе комплексной оценки личностных, метапредметных и предметных результатов, заключения ПМПК и мнения родителей;
предусматривает возможность гибкой смены образовательного маршрута, программ и условий получения НОО обучающимися с ОВЗ на основе комплексной оценки личностных, метапредметных и предметных результатов освоения АООП НОО, заключения психолого- медико- педагогической комиссии (далее – ПМПК) и мнения родителей (законных представителей).

по адаптированным образовательным программам, осуществляется по ним до завершения обучения.

основным параметрам:
результатам
структуре
условиям
конечному уровню образования (цензовый, нецензовый, индивидуальный)

направления и цели оценочной деятельности;
предусматривать описание объекта и содержание оценки, процедуры и состав инструментария оценивания;
использовать оценку динамики индивидуальных достижений.

основой для разработки:
АООП НОО;
для разработки рабочих программ учебных предметов и учебно-методической литературы;
системы оценки качества освоения АООП

направления и цели оценочной деятельности;
предусматривать описание объекта и содержание оценки, процедуры и состав инструментария оценивания;
использовать оценку динамики индивидуальных достижений.

образовательной программы общего образования обучающихся с умственной отсталостью;

отражены в:

учебных программах

программах внеклассной деятельности

программе
коррекционной
работы

ученик школы по ее окончании. Именно каким, а не кем (с точки зрения профессии). Мы хотим, чтобы ребенок был здоровым, доброжелательным и отзывчивым, уверенным в своих силах, с чувством собственного достоинства, коммуникабельным, активным, любознательным, открытым для всего нового, ориентирующимся в современном мире, умеющим ставить перед собой цель и добиваться её, решать жизненные проблемы и многое другое. Этим нам предстоит заняться.