Презентация, доклад на тему Проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся на уроках и во внеурочной деятельности 

Семинар

КАЛУЖСКИЙ ФИЛИАЛ

ЦЕЛИ ОБРАЗОВАНИЯ :

ИТОГ ОБУЧЕНИЯ:

повышение качества образования, достижение новых образовательных результатов, соответствующих современным запросам личности, общества и государства.
формирование личности учащихся, овладение ими универсальными способами учебной деятельности (умение общаться между собой, проявлять лидерские качества, проектировать свою образовательную деятельность, самостоятельно искать и обрабатывать необходимую информацию, публично презентовать свою работу и личный опыт и т.д.)



Совокупность результатов:

личностных (способность к саморазвитию, желание учиться и др.)
метапредметных (универсальные учебные действия)
предметных (система основных знаний)

Формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию
Активную учебно -познавательную деятельность обучающихся
Построение образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся
Проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования

Деятельностный акцент ФГОС обеспечивает

СРЕДА
В «Современной педагогической энциклопедии» среда понимается как «...совокупность условий, окружающих человека и взаимодействующих с ним как с организмом и личностью. Среда внешняя – вид среды, окружающей человека, в котором различают среду физическую и среду социальную. Среда физическая – совокупность физических условий существования и деятельности человека. Среда социальная – окружающие человека общественные, материальные и духовные условия его существования и деятельности»

Известный русский и советский педагог- экспериментатор
С.Т. Шацкий положил в основу своей концепции идею организации «открытой» школы, центра воспитания детей в социальной среде.
Учитель в процессе передачи знаний учащимся формирует у них гражданскую позицию, социальный оптимизм, чувство перспективы, развивает творческий потенциал личности.

выявление интересов, склонностей, способностей и возможностей обучающихся в разных видах деятельности;
создание условий для индивидуального развития каждого ребенка в урочной и избранной сфере внеурочной деятельности;
развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей детей;
развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества обучающихся;
расширение рамок общения школьников с социумом;
проведение коррекционной работы с учащимися, испытывающими трудности в обучении.

Для реализации творческого потенциала обучающихся необходимо:

Использование нетрадиционных форм проведения уроков
(уроки в музее, уроки с привлечением родителей, уроки –экскурсии, интегрированные уроки и т.д.)
Предоставление максимально широкого спектра внеурочных занятий по всем направлениям
Вовлечение родителей во все возможные виды деятельности

Создание условий для желания учиться, дальнейшей способности к саморазвитию помимо системы основных знаний и реализации творческого потенциала обучающихся в МКОУ СОШ №1 п. Воротынск:

Уроки в музее

«Как строят дом?» урок технологии 8 класс
Учитель М.В. Ломакина(высшая квалификационная категория)

Уроки в музее «Жестокие реалии и романтическое восприятие мира в военной прозе» Урок литературы 11 класс учитель А.В. Дубовова (1 квалификационная категория)

Уроки в музее «Жизнь на селе в старину. Обереги» окружающий мир, 3 класс, учитель Коренькова В.Н(высшая квалификационная категория)

Уроки с привлечением родителей литература,
5 класс, учитель Дубовова А.В.(первая квалификационная категория)

Юный журналист, Я и мой выбор, Живое право (основное направление социальное)

Интеграция внеурочной деятельности :

Школьный театр, русский язык как неродной, Живое слово, музыкальная мозаика (основное направление общекультурное)

Интеграция внеурочной деятельности:

Школьный театр на английском языке

Интеграция внеурочной деятельности:

Робототехника, эко-город , смысловое чтение (основное направление общеинтеллектуальное)

Интеграция внеурочной деятельности:

Интеграция внеурочной деятельности

Клуб правильного питания, Тропа здоровья, плавание, (основное направление спортивно-оздоровительное)

Юный экскурсовод, военно-спортивный клуб , приобщение детей к истокам русской культуры (основное направление духовно-нравственное)

Интеграция внеурочной деятельности :

Человек познает сам себя только в той мере, в какой он познает мир

Иоганн Вольфганг фон Гёте